| 名前 | わら | 年齢 | 48歳 | 性別 | 女性 |
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温厚で真面目な性格です。なる
べくご家 庭や本人の希望に沿った指導を したいと 思っていますので、要望がお有 りの時は 遠慮なくおっしゃってくださ い。 |
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| ID | 58201 |
| 在籍（卒業）大学 | 早稲田大学卒業 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 新潟県 |
| 住所 | 新潟市東区 |
| 指導可能都道府県 | 新潟 |
| 指導可能地域 | 新潟市北区 , 新潟市東区 , 新潟市中央区 , 新潟市江南区 , |
| 最寄り駅 | 駅から遠くに住み、普段電車を使いません。 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学（文系） |
| 指導可能日時 | 火曜日19:30以降、水曜日19:00以降 、木曜日19:30以降 金曜の19:30以降 |
| 希望時給 | 1800円～ |
| 出身中学校 | 新潟市立藤見中学校 |
| 出身高校 | 新潟県立新潟高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 |
・交通費は1キロ20円で計算さ
せていただ きます。 ・車で動くことが多いです。 ・オンラインはGoogle Meet や Zoom m を 使用していますが、Zoom の 場合無料版 を使用していて40分毎に中断さ れます。 ・高校1年生の指導も対応可能 な科目が多い いです。高校1年生、大歓迎で す。高校生の の時給は 2200円希望です。 ・教材はなるべくお持ちのも の、学校の もの を最大限有効活用させていただ きます が、問題演習量がその生徒の実 力や目標 に照らして不足していると思っ たとき は、問題集を新たに購入してい ただくこ とをご相談する場合がございま す。 |
| 登録年月日 | 2025年06月24日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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紙に7個の丸を書き、3ずつ線で
囲って取 り、3 個集めた塊が２つ分けられ、残 りが1個の 丸で あることを確かめる。紙上の図 でわかり にくい なら、同じようなもの7個の物 を生徒の前 に並 べ、3ずつ分けることを家庭教 師と一緒に やっ てもらう。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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今は個別が多いとはいえ、完全
な1対1の ところ はまだ少ないと思う。塾は複数 の指導を 要領よ くこなすために、生徒が塾用教 材を進め ていく ところが多い。指導中に必要な ことがあ って も、基本的にじっくりと会話を すること はほか の生徒の学習の妨げになるので 避けるこ とが多 い。家庭教師は、生徒のペース に合わせ た指導 がしやすい。塾では生徒間の競 争による 刺激が 期待できるときがある。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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生徒の集中力の波に常に気を配
り、切れ たとき は会話をする。集中して学習を 進められ た具体 的なことを気づかせて達成感を 持たせる こと、 1人で勉強しているときと異な り、励まし があ ることで「もう少し頑張れ る！」と思っ てもら えるようにする。様子を見て一 旦具体的 な学習 内容から離れ、テストや進学の ための目 標を定 めたり、最近の家庭学習につい て尋ねた りす る。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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生徒が確実にやれる内容を指示
して、や ってもらう。課題の難易度や量 には気を 遣い、課題を出したときと次回 来たとき にコミュニケーションを良くす る。宿題 を出すときに、それを生徒がや ることの 意義に言及するようにする。学 校で提出 が義務付けられることが分かっ ている問 題集などがあれば、それを早め に取り組 んでもらう。次回までにどれく らいなら できそうかを聞き取りながら、 宿題に出 す。生徒が自分の興味のあるも のの検索 などに時間を費やして勉強時間 の確保が 難しくなっている場合は、生徒 の気持ち に少しは寄り添うが、勉強時間 の確保に 対して強い意思を持ってもらう ために話 し合ったり、出された課題をこ なすこと にこだわってもらうこともあ る。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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毎日長い時間を費やして受験勉
強をして いるとき、学習した内容が受験 終了後に どれくらい役立つかということ に疑問を 持って苦しみ、学習の手が止ま ることは 私もよく経験した。ほとんどの 人がその 経験をすると思う。勉強してそ の知識を 修得した後に、そのありがたみ や意義は わかることが多く、身に付かな かったら 気づかないときが多いもの。勉 強のため に時間を作り、効率の良い学習 のために 試行錯誤し、工夫して勉強す る。そうし た経験が将来仕事や家事をして いくの に、役立つんだよ。 学校生活の中でもそれぞれ別の 部活に所 属して打ち込んでいたりする。 就職して からは仕事をしている内容に詳 しくなっ ていき、それぞれが専門の知識 を持って いて社会が成り立っているとも 言える。 だけど、多くの人が共通して経 験する学 校生活や学習内容は、コミュニ ケーショ ンに役立つことがある。平安時 代の貴族 も古典を学習し、お互いのコミ ュニケー ションに役立てていたと言え る。 今は興味があることはネットで 検索して 詳しくなれる。でも今勉強して いること を大切にすると、将来他の人と 共有して 役立てられる可能性があって、 メリット もあるんだよ。 ・歴史や古典。現在のことでは なく過去 のことを知り覚える学習に際し て、苦痛 を感じるときもあるかもしれま せん。し かし、歴史や昔の人の考え方 は、人が不 安に陥ったり困難に出会ったと きに、事 態を切り拓くヒントになった り、事態を どう見れば良いかという発想を 与えてく れたりします。 ・数学の問題を解いていく手順 を手術の 手順になぞらえている医学の先 生の話を 読んだことがあります。学んだ ことを上 手に、または応用して活かして いく能力 を身につけることも大切だと痛 感しまし た。(人の心を動かす話、人が聞 いてイメ ージしやすい話というのは、相 手が知っ ている内容[学校などで習ったこ と]を個々 の事例に結びつけているものが 多いよう に思います。) ・英語は今自分が将来使う姿を イメージ できないという生徒も、使える ように学 習した方が良いです。 ・学生のときは漢字を間違って も点数が 引かれるだけですが、大人にな ったらミ スはほとんど許されなくなると 思った方 が良いです。漢字を覚えるのは 労力が掛 かりますが、将来間違えないよ うに覚え ましょう。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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先生の言っていることが信頼で
きると思 われること。自分のためを本当 に思って くれているとの信頼はまず必 要。家庭教 師のいうことは分かりやすく、 頭に入り やすいと思ってもらえること。 そして効 率よく学習するために、家庭教 師の助言 が大変参考になると思ってもら うこと。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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・個人契約は、会社を通す契約
より流動 的に指導日程や時間を設定でき ることが ある。 ・個人契約は契約を解消しやす いときも ある。(契約した家庭教師によっ てその点 は違いが大きい。会社では、そ の点はプ ロの方々に電話をして、指導を 受けるの をやめたいと言うのは大変だと 思う。) 回数を増やした方が良いなどの 営業が一 般に会社委託より少ない。 ・多くの塾講師や家庭教師は、 本人に入 る時給が少ない状態で働いてい る。モチ ベーションが下がりやすい。高 校生への 指導、特に大学受験指導では、 良い指導 するために適切な教材を探す必 要があ る。基本的には生徒が持ってい るものは 講師自身も購入して指導の準備 をし、円 滑な指導を目指すべきである。 しかし、 ご家庭が払っているお金のほと んどを会 社などに取られている状態で は、教材を 購入して収入が消えていくこと が多く、 購入をためらいがちである。時 間が許す なら、パソコン等を使って教材 を手作り をした方が講師の思い描く指導 を効率よ く進めることができる。しかし 教材の手 作りは時間が掛かりすぎて、安 い時給で は収入以外の強いモチベーショ ンがなけ れば教材製作をサボりやすくな る。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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苦手科目を勉強しているときと
いうの は、問題演習をしても得意科目 のときと 違ってなかなか進まず集中力が すぐに切 れてしまう、覚えようと思って 教科書や 参考書を読んでも頭に入りにく い、とい うことがあると思います。 ほとんどの人に共通する現象 で、だから こそ苦手科目だといえるのだと 思いま す。 学習計画を立て、得意科目と苦 手科目の 学習をどのように組み込んでい くか、戦 略を練ると良いと思います。 YouTubeや学習サイトは苦手を 克服する のに有用なものが多いです。難 点はそれ らには広告がつきもので、質の 良くない 広告が割り込んでくることもあ ること。 またスマホやタブレットを使う と学習し ているはずが学習以外のことに 逸れてい ってしまうことはよくあること で、それ を心配なさる保護者も多いと感 じていま す。 書店に行けば、漫画を使った教 材もよく 売られています。歴史の学習に 漫画が有 効で、漫画から入るとイメージ がついて 覚えやすくなるからとよく言わ れていま す。 歌詞で出てくる英単語を覚えて いる生徒 が多く、歌で元素の周期表を小 さい頃に 覚えて高校の学習に使えている 生徒を見 てきた。歌で地理や歴史を覚え ようとい う教材も市販されているし、古 典文法も 語呂合わせや歌で覚えることは 多い。自 分で語呂合わせや歌を作る強者 もいる し、ある英単語を覚えるために キャラク ターを作り出した生徒もいた。 自分で作 ったものは絶対に忘れないが、 作ろうと すると時間のかかることが多い ので、検 索してみたり、そういう教材を 買うこと は有効である。 数学や英語に関しては、「ケア レスミ ス」をしたと口にする生徒が多 いが、や はり地道に演習を重ねてミスが 出ない水 準にまで上げることが大切だと 思う。 ・今現在は英語や難解な数学を 使ってい る将来の自分を想像できないと いう生徒 も、しっかり勉強した方が良い と思いま す。高度な数学を使って仕事を している 人は思ったより多いですが、私 たちがそ ういう人たちと接してそうした 内容を話 す機会が少ないので、具体的に 教えても らわなければどのように使える のかが見 えにくいだけです。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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大学に入るときに、受験勉強を
やり残し たまま入学したため、「生涯か けてきっ と勉強する。」と誓った過去が あった。 社会人になると、それぞれの仕 事に応じ て新しいことを覚え、その仕事 の専門家 になっていくものだが、わたし は高校の ときと変わらないものを持って やり続け ることが自分に合っていると思 う。 わたしは、漠然となりたい職業 があった が、最終的に迷い考えていたこ とと違う 学部に進んだ。わたしは自分の なりたい 職業を絞り切れないまま歳を重 ねてしま った。次世代を担う若者たちと 交流し、 その教育に携わりたいと強く思 う。忙し い保護者の力になりたいと思 う。家庭教 師は、生徒と１対１で向き合 い、会話を しながら生徒の学習を作りあげ ていく。 この仕事が私にはとても合って いると感 じています。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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問題演習等、実際に勉強に取り
組んで見 なければ分からないところも見 えてきません。宿題で問題演習 に多く取り組んでもらい、分か っているところとそうでな いところの区切りをつけて、指 導の重点にすべきところを絞り こんでいく。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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もし家庭教師を頼むなら、家庭
教師をう まく使える人になってくださ い。 家庭教師のモチベーションを上 げられる 生徒は、どこに出ていっても人 の能力を 引き出せる生徒だと思います。 家庭教師 と上手にコミュニケーションを 取ると、 得られる指導の質も大きく上が ることが 体験できるでしょう。勉強以外 のことに 関しても新しい知識を得たりし て、あな たの人間の幅が広がっていきま す。受け 身の姿勢ではなく、自分から働 きかけて みてください！ |
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