名前 | とらふく | 年齢 | 62歳 | 性別 | 男性 |
現在、四谷大塚の国語科講師です。かつては、日能研でも国語を担当しておりました。中学受験では、国語・社会の指導が可能です。家庭教師の実績としては、桜蔭中、法政二中などをあげることができます。また、大学受験塾・早稲田塾での現代文・古文の指導経験があります。大学受験では、現代文・古文・日本史等の指導が可能です。日々の課題にじっくりと取り組むことで、得点率を上げ、成果を出していきたいと考えております。よろしくお願い致します。 |
ID | 33378 |
在籍(卒業)大学 | 慶應義塾大学特別課程中途退学 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市旭区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 埼玉 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | JR横須賀線 東戸塚駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】世界史, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 火、水、木の17:00~22:00、土午前中 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | 学習上の各種ご要望・ご相談を承りたいと存じます。きめ細かい対応で迅速に処理していきたいと考えております。よろしくお願い致します。 |
登録年月日 | 2017年06月08日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾の指導は、一斉指導で行うことが多いため、互いに切磋琢磨して向上心を高めるというメリットもありますが、個々の生徒のニーズに対応しにくいという面もあります。生徒によっては、わからなくてもその場で質問をすることができないことも想定され、学力向上の妨げとなってしまうこともありうると思います。家庭教師ならば、わからないこと、疑問に思っていることなどをその場で解決することも可能です。個々の生徒に応じたきめ細かい対応がでるというのが、最大のメリットだと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
気持ちの入れ替え(気分転換)をしてもらうことだと思います。人の集中力は1時間ともたないといわれています。メリハリをつけて学習していくことが肝要です。また、身近な話題で生徒とのコミュニケーションを闊達に図っていくことも重要だと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは、身近な目標を設定することからはじめることが大切です。たとえば、漢字や知識問題などの基本事項について、一定の水準を設けて、その基準に到達したときに、「合格」を記した書面を交付するなど、モチベーションを向上させる工夫が必要だと思われます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーション(対話)を通じて、互いに胸襟を開いていくこと、正確な知識をきちんと伝えること、生徒との間の約束は必ず守ることなどが大切だと思われます。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
中学受験ならば、桜蔭・フェリスなどへの対策には自信があります。なぜならば、家庭教師での実績があるからです。また、こういった記述式設問の多い学校の入試問題への対応では、読解力・記述力の練成が必須ですが、独自の方法により、記述力の養成に努めています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
受験が成功したときのことをあれこれと想像して、気分を高めていきました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
各ご家庭の事情をダイレクトに反映できる点だと思います(その分、責任も重くなりますが・・・)。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「人事を尽くして天命を待つ」という言葉です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まずは、①基本に立ち返ること、②どこが自分のウィークポイントになっているか、自覚すること、
③どこまで遡れば、理解できるようになるかを考えること、④その上で、苦手意識を克服していくことが大切だと考えます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
週テストなどの成績が上がり、指導の成果が見えてくること、「ありがとう」という感謝の言葉をもらえることです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
こちらから、まずは関連する質問をします。その教科ないしは単元に対する生徒の弱点を理解することからはじめなくてはいけません。具体的に設問と解答という行為を通じて、何が不得意で、どこでつまずいているのかを講師が把握する必要があります。「わからないこと」が「わかる」ようになれば、その生徒は、一歩成長したことになります。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
受験は、準備期間が長く、つらく苦しい気分になりがちです。あせらず、一歩一歩前進していきましょう。
合格したときの喜びやうれしさを想像してみてください。先輩たちも通ってきた苦しい「道のり」なのです。一緒にベストを尽くしていきましょう。 |
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