名前 | いたる | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
東京個別指導学院で2年半指導してきま
した。より生徒に寄り添って教えていき たいと思い家庭教師をしようと思いまし た。 塾講師としてやってきた経験を活かして 丁寧かつ分かりやい授業を心がけてやっ ていきます。 |
ID | 30522 |
在籍(卒業)大学 | 東邦大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 江東区 |
指導可能都道府県 | 東京 千葉 神奈川 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 三鷹市 , 千葉市花見川区 , 千葉市稲毛区 , 市川市 , 船橋市 , 習志野市 , 八千代市 , 浦安市 , 川崎市 , |
最寄り駅 | 門前仲町 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理, 【高校生】簿記 |
指導可能日時 | 平日の18時以降 |
希望時給 | 1000円~ |
出身中学校 | 深川第三中学校 |
出身高校 | 國學院高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 |
指導科目だけでなく、悩みや受験進路相
談、逆算をした目的達成計画の提案など 生徒が一番輝けるように全力でサポート させて頂きます。 |
登録年月日 | 2016年10月04日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずは3の倍数を考えてみよう。
倍数ってわかるかな?? 倍数っていうのは3に3を足したら6になるよね。さらに6に3を足して・・・って繰り返していくと、九九で習った3の段になるよね?? これが3の倍数だよ。 (ここで3の倍数を書き出す。) こうやってみると7があったらちょうど割り切れてうれしいよね。 でも、見てごらん。ないんだよ、、、 じゃあこんな時は、やり方が2パターンあるんだ。 1個目が、小数にするっていう方法。 割り算の筆算を習ったことあるかな? (無ければ最初から教える) こうやると、割り切れないね。 割り切れない数って、正しいかな?? まだまだ割れるまで続くのに、途中でやめちゃったら正しく無いよね? だから、正しく表す方法として、 2個目の分数で表すって方法があるんだ。 (分数のやり方を教える) こうやって割り切れない数っていうのは、小数と分数の2パターンで表せるんだよ。 じゃあ、なんでこの二つを使うんだろう。正しい分数だけでいい気がしない? でも、分数ってパッと見ただけで、大きさを比較できるかな?? 例えば、7/3と9/4ってどっちが大きい? すぐはわからないよね。 じゃあ、正しくないけど小数にしてみよう。 7/3は2.33333 9/4は2.25 になるね。 こうすると7/3は小数では正しくはないけど、9/4より大きいことがすぐにわかるだろう? こうやって大小を比較するときに小数を使うんだ。 だから、どっちも必要だよね。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は生徒一人一人に対しては、最適な学習方法や進路指導が行えます。
また、先生が少人数しか見ないため、塾とは違い、1人に当てられる時間が格段に多く丁寧なサポートができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
メリハリをつけることです。
例えば、問題演習を中心に進めますが、解説の際に生徒が興味を引くような関連したトークをしてこれを学ぶとこんなことがわかるんだ、と思えさらに勉強に臨めるように動機付けを行います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まずは苦手であることを自覚すること。
次に、できたらどうなるかを想像すること。 そして、スモールステップで目標をつくって達成していく。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が成長することです。
ノートの取り方が綺麗になったや、授業についていけるようになったなど、些細なことでもできないことができるように生徒がなることが私のモチベーションです。 |
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