| 名前 | カレーライス | 年齢 | 34歳 | 性別 | 男性 |
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初めまして。カレーライスと申します。
高校時代、数学、物理を考えすぎて分からなくなり 文系に転向し経済学部に入学したのち、考えすぎ る性格のせいか現在は純粋数学を勉強しており ます。 休日は料理をしたり数学を勉強したり、たまに飲 み会をしながら過ごしています。 将来（いつでしょう）の夢は数学者になることです。 家庭教師塾講師や、以前から弟に勉強を教えた りしていました。指導では相手の気持ちに立って 納得してもらうことを心がけています。 是非一緒に頑張りましょう！ 高校受験では 早稲田大学高等学院、青山学院高等部 大学受験では 慶應大学経済学部、首都大学経営系 に合格をいただきました。 |
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| ID | 27867 |
| 在籍（卒業）大学 | 首都大学（都立大学）卒業 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 愛知県 |
| 住所 | 名古屋市千種区 |
| 指導可能都道府県 | 愛知 |
| 指導可能地域 | 名古屋市千種区 , 名古屋市東区 , 名古屋市北区 , 名古屋市西区 , 名古屋市中区 , 名古屋市瑞穂区 , 名古屋市熱田区 , 名古屋市中川区 , 名古屋市港区 , 名古屋市南区 , 名古屋市守山区 , 名古屋市緑区 , |
| 最寄り駅 | 名鉄名古屋 堀田 |
| 指導可能科目 | 【小学生】算数, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】地理, 【高校生】コンピュータ |
| 指導可能日時 | 全日、応相談 |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | 区立清新第一中学校 |
| 出身高校 | 私立青山学院高等部 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 |
今まででは特に
中学生 都立国立合格(2名) 都立八王子東合格 (1名) 高校生 青学理工学部合格(1名) 青学経営学部 合格(1名) がいらっしゃいました。このほかにも様々な生徒を 担当させて頂きました。 文転、理転を繰り返していることに加え、東大受験 も経験しているので、幅広い科目に高い対応する ことができます。 |
| 登録年月日 | 2017年02月15日 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 生徒とより近い距離でかかわりながらなので、生徒に合わせた授業ができる点が最大の違いで、強みだと思います。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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モチベーションはあるのに集中力がつづかないということであれば、とりあえず短いブロックで何もしゃべらずに集中する
時間を授業の中につくります。様子を見ながら、これを長くしていきます。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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「やれば出来る」を実感してもらうことに尽きると思います。
勉強を心の底からしたくない生徒はいません。嫌いでも必要性を（親に褒められるからなど）感じていることがほとんどです。 それでも出来ないのは、やっても無駄かもしれないという気持ちです。 とにかくまずは簡単な事からやれば出来るを実感してもらいます。 やれば結果は出る、やらなければ怒られる、やれば褒められるという状況がそろえば自然と勉強をはじめます。 あとは時間がたつにつれてだんだんと習慣になっていくでしょう。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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まずはそれでも勉強していることを褒めます。そして今だけもう少し頑張ろうと伝えます。
質問には答えません。 なぜなら個人が勉強しなければいけない理由はないからです。 国民の義務として、国の教育レベルが、といった類の答えは学問的なもので、生徒の「何故自分が勉強を」という疑問に答えるものではありません。 大人の立場からすれば勉強した方がより豊かに暮らせるだろうと感じていますが、これは人生経験によるもので、生徒さんには伝わらないでしょう。 今は黙って勉強させることが、生徒さんにとっては一番かと思います。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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生徒を信じることです。
指導を始めて実際にやる気を出してくれたり、少しずつ地力がついてきている時でも、それが結果に表れるにはタイミングなどもあって時間がかかります。 こうした時に先生が何度もやり方を変えたり、厳しく当たったりすると、生徒が心を開いてくれなくなります。 大事な事は生徒を信じて、そして待ってあげることです。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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中学や高校の勉強、特に数学や物理などは理不尽なもので、あまり考えず暗記だけで進めていくと理解は出来ないのですが、深く考えすぎてもつまずいてしまう科目です。
自分が学生時代にこうした経験を通して感じた理不尽や、今から考えるとこうやって教えてほしかったなという気持ちがモチベーションになっています。 つまり、勉強は考えなくても考えても分からないものではなく、刺激的で楽しいものなんだと知ってほしいという気持ちです。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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考えすぎて分からなくなってしまう人へ
自分もそうだったので気持ちはよくわかります！一緒 に勉強して、考えすぎる楽しさを感じましょう！ 成績や合格はついてきます。 |
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