名前 | まさ | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
人に教えることが大好きです!陸上、テニスな
ど体を動かすことが趣味です!! 受験期には東京大学を目指して春にD判定だっ たのを秋にA判定にしました。当日のちょっと したミスで不合格となってしまいましたが、そ のような経験も生かして指導して行こうと思い ます。 |
ID | 20215 |
在籍(卒業)大学 | 慶應義塾大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市戸塚区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 |
指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , |
最寄り駅 | 横浜市営地下鉄踊場 東海道線戸塚 |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 月、金の19:00〜22:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 横浜市立領家中学校 |
出身高校 | 神奈川県立柏陽高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2014年04月16日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
【7÷3のイメージがわからない時】
7個の飴を3人で分ける時など、具体例を使って教 える。飴が7個のとき、まず3人に一個ずつ渡す と7-3=4。よってもう一個ずつ渡せる。4-3=1よ り、3人には2個ずつ渡せて1個あまる。よって2 あまり1。これを字では難しいので図で分かりや すく説明する。 【7÷3の計算方法がわからない時】 九九を唱えて7を越えなかった数字までが答え。 7-6=1だから余り1 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾では講師が塾の方針に従ったり、報告書を書い
たりするために講師がそれに縛られて好きなよう に教えられない。それに比べて家庭教師は生徒に よって柔軟に教えることができる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
生徒の様子を見ながら、必要に応じて休憩や雑談
を混ぜる。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
その教科自体を学ぶのももちろん重要だが、勉強
をすることで、効率の良い仕事の仕方が分かる。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
入試当日のケアレスミス。見直しの大切さ |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
業者の方針に縛られず、生徒に本当にあった指導
ができる。塾で講師をやっていたが、報告書に書 くために本当にやるべきことがやりにくかった。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
自分の苦手科目だということを自覚しながらそん
な自分に出来るだけのことをやる。「苦手だか ら・・」と諦めない。自分は国語の記述が苦手だ ったが、それを自覚し途中点だけでも確実に取ろ うとポイントを押さえながら勉強したところ、最 終的には完答できるようになり、最も得意な教科 になった。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
最初から説明していって、「ここまでは分か
る?」などと聞いていく。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
「量より質」という言葉があります。これは実際
正しいでしょう。中身のない勉強をひたすらやっ たって無意味です。しかし量をこなさない人間に は質のいい勉強なんて出来ません。質のいい勉強 は人によって違います。それを見つけられるのは 生徒本人だけだと私は思います。勉強の苦手な人 は、効率の良い勉強だけを求めてちょっとやって 成果が出なかったからと言ってやめてしまうのだ と思います。私はそんな人たちが本当に質のいい 勉強をみつけられるようなお手伝いが出来たらと 思っております。 |
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