名前 | ひー | 年齢 | 29歳 | 性別 | 女性 |
塾等に通わず、学校の授業を利用して勉強し早
稲田大学(法学部)に現役合格できました。大 学受験生には、勉強の仕方や使いやすい教材な どからお役に立てると思います。 国立を目指していたので、文系数学(1A2Bま で)と生物1(センターレベル程度)も指導可 能です。 高3の生徒が今年、明治大学文学部文芸メディア 学科に合格しました。 苦手な数学をどうにか自力で高3までめげずに 頑張れたので、その経験を生かして、苦手意識 のある子にも指導できると思います。 好きな科目は英語、国語、世界史です、もし苦 手意識があるのなら、面白い一面もあるという ことを伝えつつ指導できるのではないかなと思 います。 高3、中2(どちらも女の子)を指導中。 |
ID | 19221 |
在籍(卒業)大学 | 早稲田大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市中区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市磯子区 , 川崎市 , 品川区 , 目黒区 , 渋谷区 , |
最寄り駅 | 京浜東北線 石川町駅 |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】生物, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 月曜日18時〜、火曜日18時〜、水曜日19:30〜、土日 終日 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 私立 田園調布学園 中等部 |
出身高校 | 私立 田園調布学園 高等部 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
成績が目標まで上がった場合、昇給をご検討く
ださい。 |
登録年月日 | 2014年06月07日 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
何分持続するかを見極め(見ていればすぐに分か
ります、集中力が切れると死んだような目になっ てしまいますから)、休憩をはさみます。 集中力がきれるのは、大体(本人にとって)難し いことをしているときですから、雑談としてなに がよく分からないか、や、逆に、どんな分野が好 きか、などを話し、次回以降に繋がるようにして います。 また、休憩終わりに難しい問題から入らず、簡単 な問題や復習問題から入るようにしています。 解けると少しは回復してくれることが多いためで す。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
授業中に理解してくれた内容を家で復習すること
を宿題としています。 また、英文を書き写すだけ(あるいは自分なりの 訳を考えて来てもらう)などの簡単な宿題を出し ます。 これを一週間のサイクルに組み込めれば、やがて それが習慣になります。 一人でも出来るレベルのものしか指定しないこと が大事だと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
生徒のやりたいことを聞いて、それに応じて答え
たいです。 やりたいことが特に決まっていないのなら、それ を決める猶予期間として進学するべく勉強するこ とだって立派な理由だと思います。 勉強ができた方が、将来やれることの幅が広がる のも事実です。 あるいは、嫌々ながらも勉強続けてると、ふと理 解したときに楽しいと思える瞬間があるよ、とい う私の経験を伝えます。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
MARCH、早稲田。
(理由)私の志望校だったため、文系ならば学部 を問わず様々な問題を見てきました。塾に行かず 自宅で過去問研究をしていたので、詳しくなって いると思います。 また、私立の中高一貫校に通っていたため、この レベルの学校を目指していた友人をたくさん見て きましたから、ノウハウもあると思います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
私は数学が苦手だったのですが、苦手の原因は、
「深く考え過ぎていたこと」にありました。なぜ このような公式があるのか、など、問題の度に 一々考えていたら時間がなくなってしまいます。 ひとまず解法を覚え、ちゃんと解けるようになる こと。これが第一です。これが出来ると自信がつ き、苦手意識は消えて行きました。 では、分からないことはそのまま放置するのか、 というと、必ずしもそうではないのです。ふとし た時に、ああ、あれはそういうことだったのか、 と納得する瞬間が必ずあるのです。そして私の場 合、この瞬間はいつも、一人で問題演習をしてい る時にやってきました。 私が思うに、苦手科目を克服するには先生の努力 だけでは不完全です。 先生に出来ることは、苦手科目の成績をどうにか 上げて、苦手意識を消していくことです。 そこから先、自分がその科目が苦手な根本的原因 は、生徒が自学自習する中で、探すしかないはず です。 ただ、その自学自習の習慣をつけることにも先生 は役に立てると思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
国語であれば、分からなくとも問題を解く方法が
必ずあるので、まずはそれを教え、何がわからな いかすら分からないような難解な文章にどのよう に対応するべきか、を学んでもらいます。 数学などであれば、類題をたくさん解かせること です。そして、分からなくともまずやり方に「慣 れて」もらいます(これはとても大事なことで す。どんな子でも、「できること」があるでしょ う。例えば四則計算などです。ですが、「なんで そうやるのか?」と問われて的確に答えられる子 はまずいないでしょう、それでも「解ける」。こ れは、そのやり方に慣れているからだと思いま す)。 「慣れて」もらったあと、以前として釈然としな い気持ちなのでしたら、とりあえず自分なりに考 えてみるように言います。 ここまで出来ると、大体の子は何かしらの解答を くれますから、それに応じて対応します。 |
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