名前 | ゆーま | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
こんにちわ!九州大学農学部在籍のゆうまで
す。 出身高校は西南学院高等学校です。これま で大学受験の指導に重点を置き、過去に合格さ せた大学は明治大学を筆頭に尽力を尽くしてき ました。高校生の指導を得意としていますが、 小学生から中学生にかけても手堅く指導する自 信があります。 得意科目は理系科目である数学・生物・化学で す。 僕は九州大学に入学する際に、一年間の浪人期間 を経て 第一志望である九州大学に合格しました。 予備校で培ってきた勉強方法や受験に関する ノウハウは熟知しております。 受験生の指導もおまかせください。 これまで何人もの生徒を請け負ってきましたが 「楽しく・わかる!」をモットーに頼れるお兄 さんになれることを目標としています。僕と一 緒に勉強の楽しさと成績アップの喜びを分かち 合えるようにがんばっていきましょう! |
ID | 14586 |
在籍(卒業)大学 | 九州大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 福岡県 |
住所 | 福岡市中央区今泉 |
指導可能都道府県 | 福岡 |
指導可能地域 | 福岡市 , 福岡市東区 , 福岡市博多区 , 福岡市中央区 , 福岡市南区 , 福岡市西区 , 福岡市城南区 , 福岡市早良区 , 筑紫野市 , 春日市 , 大野城市 , 太宰府市 , |
最寄り駅 | 西鉄天神駅 西鉄薬院駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 生徒様のご都合にできるだけ合わせます。まずはご相談ください。 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 太宰府東中学校 |
出身高校 | 西南学院高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
当方学部三年生ですので、授業に関して割と余
裕があり、指導可能曜日は生徒様の融通に出来 るだけ合わせることが可能です。 家庭教師の良さとは、塾とは違って双方の予定に 可能な限り合わせることが出来る点にあります。 まずは生徒様のと面談を行い、生徒様が成績アッ プにつながるための最善の勉強方法・生活リズム を整えることが第一であると考えますので、気兼 ねなくご連絡いただければと思います。 勉強はしているけどなかなか成績がアップしない 方・そもそも勉強に対するやる気がわかない生徒 様に全身全霊で勉強の大切さ・楽しさを伝えま す。必ずお力になりますので、少しでも僕に興 味がわきましたら質問でもかまいません、まず はご連絡ください。 |
登録年月日 | 2013年04月26日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
「7÷3」というのは「7個のアメを3人で分ける」
ということと同じです。僕が指導者ならば、実際 にアメを使って7個のアメを3つに平等に分けさ せ ます。その際、1つのアメが余りますよね。それ が「割り切れない割り算」の概念です。 小学校の算数において、この「余り」の概念が理 解できない生徒はたくさんいます。まずはわかり やすい喩えで生徒に割り算を理解させることから 指導します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
僕は受験期に塾に通っていましたが、一対多の塾
の指針にしばしば不満を持つことがありました。 塾は家庭教師と違って、一対多が原則です。それ に比べて家庭教師は一対一であるため、すべての 責任を背負っている訳ですから、塾の講師よりも はるかに責任の重い職業です。だからこそ、僕に とってやる気がわく仕事であり、縁あって関わっ た生徒である以上は、生徒様が合格出来るまで精 いっぱいの努力を惜しみません。一対一だからこ そ本当の信頼関係が築くことができます。 塾は成績優秀者しか救われない世界です。成績が 優秀な生徒様は大変立派であると思いますが、僕 が本当にやりたい指導は「ボトムアップ」です。 偏差値問わず、学校の授業内容、敷いては受験対 策における全般において頼りがいのある存在とな るために、どんな生徒でも受け入れます。それこ そが家庭教師の強みであると考えます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が持続しないのは、将来のビジョンが明確
でないことが最大の原因です。 例えば僕は九州大学に通っていますが、それは九 州大学が九州において最高峰の大学であり、学歴 社会において必ず必要なステップと考えたからこ そ、浪人時代を経験してまでこだわった第一志望 であります。この時代になぜ学力が必要とされて いるのか、コミュニケーション能力だとか叫ばれ ている時代ですら、結局は学力が重視されている 社会の構造を、生徒・先生の立場からではなく、 対等な立場で話し、諭すことで、勉強することの 意義を話します。 将来なりたい夢は何か、そのために何が必要かと いうことが生徒様自身しっかりと自覚すれば、今 すべきことが自ずと見えます。僕は生徒様との対 話を大事にし、生徒様に大切なことをしっかりと 話し合うことで、集中すべきことは勉強であると いうことを懸命に伝えます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強に対するモチベーションを保つため、初めは
簡単な宿題を、毎日させることを目標とします。 毎日のノルマをこちらが指定することで「何をす ればいいのかわからない」という問題を解決しま す。英単語であったり、漢字の読み書きであった り何でも構いません。まずは毎日机に向かわせる ことが大切です。週一の指導であれば、毎日必ず 宿題を課します。全てこなしてきた生徒様に対し ては全力で褒め、出来なかった生徒様に関しては なぜできなかったのかとことん追求します。この 行為を繰り返すことで、宿題をすることの大切さ と達成感を味あわせ、必ずや毎日机に向かう習慣 を覚えさせます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強は最も努力の差が見える手段です。スポーツ
等と比較し、最も才能などという幻想が不必要 で、努力しただけ結果が見えやすいものだと僕は 思っています。 将来就職活動をするにあって、重視されるのは最 低ラインで学歴です。このように言ってしまうと 冷淡で 日現実的だと思われるかもしれません が、学歴こそ一番わかりやすい指針なのです。長 い人生の中で、結局努力するべきタイミングが必 ずやってきます。それならば、早い時期から「勉 強」という手段で努力すべきです。そのことを生 徒様に真摯に伝えます。 将来何をしたいのか、そのためにやるべきことは 何かということを探求し続ければ、自ずとやるべ きことは勉強であると自覚できます。僕はそう いった精神的支えも重点的にこれまで指導をおこ なってきました。全ては「対話」です。生徒様の 気持ちを聞くことで全ての道は開けます。勉強に 対するモチベーションをいかに保つかということ を生徒様との対話を通じて一緒に考えていきたい と思っています。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
僕は生徒としっかり話すことで良い信頼関係が築
けると思っています。 まずは僕自身の自己紹介をします。生徒様もよく 知らない、わからない人から一対一で教えても らっても集中できないし嫌でしょう。だから僕は いつもまず最初に自分自身の事を簡単に話し、生 徒様の緊張を少しでもとけるようにしています。 次に生徒様にも自己紹介をしてもらいます。信頼 関係を築くにはまずはお互いのことをしっかり知 ることが大事だと考えるからです。僕自身も縁 あって受け持たせていただく生徒様のことを知 り、一緒にがんばっていきたいので生徒様には しっかり自分のことを話してもらいます。話すの が苦手な生徒様には僕が質問をして答えてもらう 形で生徒様のことをしっかり知れるよう努めま す。 このようにしてまず最初にお互いのことを知るこ とで緊張もほぐれ、勉強に集中しやすくなるで しょう。 また最初以外にも生徒様が勉強中に集中力が途切 れてしまったときに少し休憩するという意味をこ めて話しをしたり、時間いっぱい勉強をがんばっ たあとなどに話しをするつもりです。 このように話しお互いを知ることでいい信頼関係 を築き、生徒様と一緒に合格にむけてがんばって いこうと思っております。 |
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