名前 | たいすけ | 年齢 | 35歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。
私は立命館大学の法学部で法律学を学んでおりま す。将来的にも教育に携わり続けて、子供とともに歩 んでいく人生を進んで生きたいと考えておりますの で、真剣に指導いたします。 是非、お子様の成長に貢献させてください。 |
ID | 10573 |
在籍(卒業)大学 | 立命館大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市西京区 , |
最寄り駅 | 京都駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】生物, 【高校生】地学, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | いつでも可能 |
希望時給 | 1000円~ |
出身中学校 | 桂川中学校 |
出身高校 | 立命館高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | 国家公務員Ⅰ種試験合格実績があります。 |
登録年月日 | 2011年09月12日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7を3本づつに分けるという意味だと伝えます。指を7本だして、3本ごとに輪ゴムで纏めます。
1本余る。それが3本の束が2つ、1本余ることが2余り1 という意味だよと。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
個人の得意不得意を見極めて最善の解決策を引き出すことができるのが家庭教師だと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
将来何になりたいか、どんな学校に行きたいか。自分は勉強したいんだということに気付いてもらうように向き合う。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まず国語の教科書、参考書を読むことのみ最低限命じます。国語力を徹底して上げ、現代文を読む力を確保すればいつでも集中できる基礎力ができます。
その上で指導することで効果は確実に上がります。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
人に喜んでもらうために人生はある。両親、友達に。
どんな学校に行きたい?クラスですごいと言われたい?楽しいことは何? その実現のために僕は勉強している。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
先生と一緒に勉強しようという姿勢を崩さない。
分からない問題も、一緒に解いて志望校もクリアしていく。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
国語力です。そのお陰で数学も法律も根気よく解く基礎力がありました。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強ができないことの焦り、行きたい学校など、今
様々な思いを持っているでしょう。でもできないこと はありません。やり方が分からないだけです。それ は先生の経験から分かります。 先生と一緒に頑張りましょう。一緒にいい結果を出 しましょう。 |
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