先生への質問集【千葉】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
都道府県別の回答を見る
各都道府県ごとにすべての質問・回答を閲覧する場合には、以下より都道府県を選択してください。
-都道府県検索-
北海道
青森県
岩手県
宮城県
秋田県
山形県
福島県
茨城県
栃木県
群馬県
埼玉県
千葉県
東京都
神奈川県
新潟県
富山県
石川県
福井県
山梨県
長野県
岐阜県
静岡県
愛知県
三重県
滋賀県
京都府
大阪府
兵庫県
奈良県
和歌山県
鳥取県
島根県
岡山県
広島県
山口県
徳島県
香川県
愛媛県
高知県
福岡県
佐賀県
長崎県
熊本県
大分県
宮崎県
鹿児島県
沖縄県
質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1380名全1380件中、1301件目から1320件目を表示
<< 前の20件1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 次の20件 >>
▼教師ID:8327 /
ひろ先生 / (千葉 / 男性 / 33歳 / 東京大学 / 時給2500円~) まず絵を描き、7のなかに3はいくつあるか?と問いかけます。 |
▼教師ID:8234 /
フーリエ先生 / (千葉 / 男性 / 34歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) まず6÷3が分かるかどうかを聞きます。 答えられなかったら、割り算をはじめから教えます。 答えられたら、なぜ答えが2になるのかを聞きます。 そこで÷3とは3のグループを作れという意味だということを教え、ちょうどグループが作れないときは、それを余りとすることを教えます。 そして6で3のグループがちょうど2つできたのなら 一つ増やした7なら2つのグループと1余りとなる ことを教えます。 ここで余りのある計算は割られる数をぎりぎりまで割る数でグループ分けして、その残りを余りとすることを教えます。 この後具体的な数字を使って、今のことを説明しなおします。 |
▼教師ID:8085 /
さんじ先生 / (東京 / 男性 / 50歳 / 東京大学大学院人社会系研究科卒業 / 時給1500円~) 7個の物(お菓子など)を3人の友達で分けようとする…といった、生活の中での事例にたとえ、実際に物を使って視覚で理解できるように教えます。 |
▼教師ID:8096 /
ますだ先生 / (千葉 / 男性 / 35歳 / 東京大学在籍 / 時給3500円~) 七つのパンを三人で同じ量ずつ分ける時の一人 の取り分を考えます。 まず、一人に二つずつは配れます。さらに、残 った一枚は三人で三分の一枚ずつ分け合うこと ができます。 なので、一人の取り分は全部でパン二枚と三分 の一枚 になります。 こう考えると、7÷3=2と3分の1 となります。 |
▼教師ID:8078 /
さかあがり先生 / (東京 / 女性 / 31歳 / ICU->コロンビア大学留学 / 時給2300円~) まず、7つの物(鉛筆でもなんでもいい)を用意 して、3人に分配させる。それが不可能(1つ余 る)ということを実践的にわからせた上で「余り の概念」を説明する。 「割り算とは余りの個数 が何個なのかを探す行為」ということを理解さ せた上で演算にうつる。 |
▼教師ID:8011 /
こう先生 / (千葉 / 男性 / 34歳 / 東京医科歯科大学在籍 / 時給2500円~) 7個のボールを直線状に並んだ図と3個ずつに区切った3段の図を描き、それを用いて説明する。 |
▼教師ID:7942 /
Rain - man先生 / (神奈川 / 男性 / 37歳 / 東京学芸大学 / 時給4000円~) まず、文章から割る値と割られる値との関係を分 解して整理し、円グラフや数直線を用いて割るこ との意味から考えさせます。”少数や分数って 何?”といった根本的なところまで振り返りま す。 |
▼教師ID:7924 /
ケン先生 / (埼玉 / 男性 / 33歳 / 東京理科大学 / 時給2000円~) 丁寧にわかるまで何度も教えます。 |
▼教師ID:7879 /
まさよし先生 / (千葉 / 男性 / 36歳 / 千葉大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) リンゴ7個を同じ数だけ3人にわけるとき、その個数とあまりは何個ですか、と簡単な文章にして教える。 |
▼教師ID:7787 /
あんず先生 / (千葉 / 女性 / 58歳 / 千葉大学大学院 / 時給1800円~) お客さんからケーキを7つもらって、3人兄弟で分けて食べてもいいと言われたよ。ケンカが無いように平等に分けたいよね。一人分はどうなるのかな? |
▼教師ID:7533 /
数学ならお任せ先生 / (千葉 / 男性 / 62歳 / 東京大学大学院博士課程修了 / 時給2500円~) |
▼教師ID:7522 /
よし先生 / (千葉 / 男性 / 33歳 / 中央大学 / 時給2000円~) 7個のりんごを3人で均等に分けるとどうなりますか? と教えることにより、普段経験しているため分かりやすいと思います。 |
▼教師ID:7362 /
イナ先生 / (千葉 / 男性 / 33歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2000円~) 七つ丸を書くなり、物を使うなりにして三つの区画に分けておいていくと、2個づつわけることができて一つ余ったね、という感じで進めていきます |
▼教師ID:7311 /
はらだ先生 / (千葉 / 女性 / 40歳 / 東京大学大学院在籍 / 時給2500円~) ケーキの絵を描いて、説明します |
▼教師ID:7307 /
横浜先生 / (千葉 / 男性 / 35歳 / 横浜市立大学在籍 / 時給2700円~) 実際に目の前で、消しゴムや鉛筆を2個の集団3 つと1つに分けてみせます。 |
▼教師ID:7297 /
kenta先生 / (千葉 / 男性 / 35歳 / 千葉大学 / 時給応相談) |
▼教師ID:7258 /
たあぼう先生 / (茨城 / 男性 / 55歳 / 大阪大学 / 時給2000円~) 割り切れる、簡易な例題からまず教えます。 次に、余りとはなにか、を先に説明したのち、 例題演習、誤答個所を解説します。 |
▼教師ID:7252 /
ベテランプロ家庭教師先生 / (東京 / 男性 / 55歳 / 明治大学文学部卒業 / 時給2500円~) ミカンなどの実物を使って説明し ます。 |
▼教師ID:7163 /
Nagatoshi先生 / (茨城 / 男性 / 47歳 / 埼玉大学工学部 / 時給2200円~) 小学生は、抽象的な概念を認識することが不得手な傾向にあ ります。 そのため、「商」「余り」という言葉を使わずに親しみやす い例を述べて説明いたします。 「7÷3」という計算の最終的な目的を伝えるために特定の題 材を設け、「実際に3個のセットを作ってみよう、どうなる かな?」などと、結果を実感させるようにしております。 その際に、「何で2個セットができたんだろうね?」と問い かけることで、割り算と掛け算の因果関係も同時に認識でき るようにもっていきます。 筆算の方法論を指導するのは、これらを認識してからの方が 効率的です。 |
▼教師ID:2840 /
ハル先生 / (東京 / 男性 / 44歳 / 東京大学法学部卒 / 時給4000円~) 物を使用して例を見せます。 実際にりんごを半分に切るといいと思います |
<< 前の20件1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 次の20件 >>