名前 | フーリエ | 年齢 | 34歳 | 性別 | 男性 |
家庭教師を今まで4人担当させていただいてきました。
生徒さんに勉強を楽しんでもらえるよう心掛けて指導してまいりました。これからもその方針で指導を続けてまいりたいと思います。 よろしくお願いします。 |
ID | 8234 |
在籍(卒業)大学 | 慶應義塾大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 千葉県 |
住所 | 八千代市 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 千葉 |
指導可能地域 | 横浜市港北区 , 川崎市中原区 , 千代田区 , 台東区 , 墨田区 , 品川区 , 目黒区 , 江戸川区 , 市川市 , 船橋市 , 八千代市 , |
最寄り駅 | 京成線八千代台駅 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】政治・経済 |
指導可能日時 | 月、火20:00~ 水、木17:00~ 金18:00~ 土日応相談 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 八千代市立八千代中学校 |
出身高校 | 八千代私立八千代松陰高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
上記指導科目のほかに暗記科目が苦手な生徒さん向けに記憶術の指導や、その他に集中力を高める、頭の回転を早くする等のアドバイスもしております。
よろしくお願いします。 |
登録年月日 | 2011年01月02日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず6÷3が分かるかどうかを聞きます。
答えられなかったら、割り算をはじめから教えます。 答えられたら、なぜ答えが2になるのかを聞きます。 そこで÷3とは3のグループを作れという意味だということを教え、ちょうどグループが作れないときは、それを余りとすることを教えます。 そして6で3のグループがちょうど2つできたのなら 一つ増やした7なら2つのグループと1余りとなる ことを教えます。 ここで余りのある計算は割られる数をぎりぎりまで割る数でグループ分けして、その残りを余りとすることを教えます。 この後具体的な数字を使って、今のことを説明しなおします。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は普段と違う場所で勉強するという意味で、勉強の指導がメインとなると思います。普段と違う場所なら、勉強だけに打ち込めるというメリットがあります。教える先生は勉強だけを教えればいいので、指導する情報量は増えます。
一方家庭教師は普段生活する場所やなじみ深い場所で勉強するという意味で、日常学習を含めた指導をすることになると思います。教える先生は、生徒さんがどんな環境で勉強をしているか、また生徒さんの生活環境を知ることができます。これを生かして、より生徒さんに合う指導ができます。 勉強が苦手な理由は生徒さんの生活環境にあることが多いと思いますので、教える先生はそこに注目して、苦手を克服する手助けをする必要があります。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
ただ指導を続けてもつまらないだけなので、生徒さんの趣味と勉強を結び付けるような話をして、勉強に興味を持ってもらうよう心掛けます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
上記のようにまず勉強に興味を持ってもらうことから始め、自分で自主的に勉強したくなるように粘り強く指導していきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
とは言わせないような、楽しい指導を心掛けてまいります。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
指導中に生徒さんが表情を曇らせたときに、それを見逃さず、どこかわからないことがあるならそれを察知し、わからない場所を一緒に解決していきます。このような生徒さんのわずかな反応でも見逃さないことを続けることで、生徒さんが自分のことを理解してくれる人だと思ってもらうことが信頼関係につながると思っています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学に入ってから、より高度ではありますが、自分の好きなことを勉強するようになり、そこで中学、高校で勉強したことがあちらこちらにちりばめられていることに気付き、今までしっかり勉強していたから、今の勉強が楽しめるのだなと感じるようになりました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自分の勉強している分野が、自分の生活とどう関係があるのかを、参考書やインターネットを使って調べるようにしていました。それがわかれば、勉強する気力も自然とわき、モチベーションが維持できていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
個人契約なら業者を通さず、保護者様と直接やり取りする機会が多くなります。よって保護者様とよりコミュニケーションをとる時間が増え、信頼関係がより早く築けると思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
一石二鳥。一つのことを知ると複数のことがわかるようになる。この複数のことが結び付いた感動が好きです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
得意科目と苦手科目の違いはなんなのかを考えてみて、得意科目は多少なりとも自分が興味を持てる科目だということに気付ければ、
苦手科目にも興味を持てるように、その楽しさを調べて自分と結び付けます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんがわからないと悩んでいる箇所を教えて、その結果生徒さんが「そういうことか」「ああ」等の納得の表情を見ることです。しっかり教えてよかったと感じられる瞬間です。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
わからないと言った時点から、1ステップずつ、後ろに戻って、どこからわからなくなったのかを一緒に探します。見つからなかったら、もう一度最初から、今度はペースを遅くして、細かく指導していきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強が面白いものであることを伝えられるように頑張ります。自分の趣味などを積極的に教えてください。
それと関連づけて教えられるように工夫したいと思います。 |
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