先生への質問集【奈良】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:495名全495件中、61件目から80件目を表示
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▼教師ID:56044 /
くろべ先生 / (京都 / 男性 / 23歳 / 京都大学在籍 / 時給4000円~) 「7つのおはじきがあって、3人に平等に あげます。そのとき1人何個おはじきがも らえて、何個余るかな?まずひとりに一 個ずつ配って行くと…」というように具 体例を使って教えます。 |
▼教師ID:55966 /
ひろ先生 / (奈良 / 男性 / 21歳 / 大坂公立大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) |
▼教師ID:55863 /
えい先生 / (京都 / 男性 / 21歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) ポッキーやトッポのような平等に折れるお 菓子と三つの箱を使って説明します。 |
▼教師ID:55862 /
かける先生 / (奈良 / 男性 / 22歳 / 奈良県立医科大学在籍 / 時給3500円~) 身近なものを例にとって、割り算の意味か ら丁寧に説明していければと思います。 例えば、7つのリンゴを3人で分けてみた り、7人の小学生を3つのグループに振り分 けてみて、「同じずつ分けられるところま で分ける」という割り算の本質を理解して もらうところから教えていきたいです。 |
▼教師ID:55760 /
りょう先生 / (大阪 / 男性 / 30歳 / 京都大学卒業 / 時給2100円~) 割り算の基本から復習して、どこで躓いている のかをまず確認します。 まず割り算の基本から、何個のりんごを何人に 分けて~といった問題を解けるか、それを解く のに割り算が使えるとわかるか、あまりのない 割り算なら解けるか…といった調子で、よくわ かっていない箇所を見つけ出して、必要なら基 礎に立ち返って説明します。 |
▼教師ID:55667 /
HAYATO先生 / (奈良 / 男性 / 21歳 / 帝塚山大学心理学部在籍 / 時給1800円~) ブロックなどを使いながらゆっくりと説明する。 |
▼教師ID:55613 /
しょう先生 / (三重 / 男性 / 26歳 / 三重大学在籍 / 時給2400円~) 理解も大事だが小学生なので慣れることが 大事だと思うので9➗3などの簡単な具体 例からやっていき色々な問題を一緒に解い ていく。 |
▼教師ID:53047 /
しょうご先生 / (奈良 / 男性 / 25歳 / 大阪大学・大学院(基礎工学研究科) / 時給2000円~) 1より小さい数字ってあると思いますか? 実はあるんです。ルールは同じで1の下に1 -9が出てくるだけですよ。 |
▼教師ID:55463 /
イクシー先生 / (京都 / 男性 / 22歳 / 神戸大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 七本の鉛筆を用意して、三人で分けること を考えます。すると、一人あたり二本で分 けられなくなるので、残りの一本が余りに なります。 |
▼教師ID:55452 /
まこと先生 / (奈良 / 男性 / 21歳 / 奈良県立医科大学医学部医学科 / 時給2500円~) 「6÷3」や「12÷4」などの割り切れる計算 をブロックを用いて確認します。それが生 徒さん自身が自分で手を動かして説明でき るようになれば、「7÷3」をブロックを用 いて「あまり」がでてくることを順を追っ て丁寧に教えます。 |
▼教師ID:38341 /
うめまる先生 / (京都 / 男性 / 24歳 / 京都大学大学院在籍 / 時給応相談) 低学年(あまりの計算)の場合 7個のクッキーを三人兄弟で分けたら一人何個 ずつもらえて、分けきれないのは何個出る? 高学年(分数の計算)の場合 三等分されたケーキを7個集めたらケーキ何個 分になる? |
▼教師ID:55360 /
りゅう先生 / (和歌山 / 男性 / 21歳 / 和歌山県立医科大学在籍 / 時給2000円~) 7この飴を3人ずつに分けようとすると、1 人2個ずつまずもらえて、1個余る。 その1個を3等分にしてそれぞれに分けた らいいから、1人2個と3分の1個貰える。 |
▼教師ID:55166 /
こうだい先生 / (奈良 / 男性 / 20歳 / 畝傍高校卒業 / 時給1200円~) 日常生活のわかりやすいことに置き換えて抑えます。ケーキ7個を3人で分ける。など |
▼教師ID:54996 /
オモト先生 / (奈良 / 男性 / 72歳 / 神戸大学大学院(数学・修士)修了 / 時給2500円~) 本来は、この小学生が「どう分からないか」によって説明内容がガラッと変わります ので、まずそこを確かめる必要がありますが、以下では計算の仕方は理解できる(=教 えたことを真似ることはできる)が納得できない(=そうする意味がわからない)場合 で説明します。 このような生徒さんには、最初に約数と倍数の話をします。これらにより、「割り切 れる場合」と「割り切れない場合」が自然数や整数(これらの術語を知らない場合はこ の語句は使いませんが)にはあるということを知ってもらいます。 その後、「割り切れない場合」にはどうすればよいかを生徒さんに考えさせますが、 その際の例として「7÷3」を取り上げます。 具体的には、それをしばらく考えてもらってからその解説に移り、割り算は掛け算の 逆であること、倍数関係「2×3 = 6」の裏返しが「6÷3 = 2」であることを再確認した 上で、「割り切れない場合 7÷3」であってもそれがどれだけ「割り切れる場合 6÷3」か らずれているかという観点から、「7÷3」の商が2で余り(ずれ)が1になることの意味 を図なども援用しながら説明し、合わせて実際の計算方法を繰り返し練習してもらいま す(理屈と実践の習得)。 ちなみに、その過程で生徒さんの理解が進めば、さらに掛け算は足し算の繰り返し、 割り算は引き算の繰り返しであることにも触れて、原理と実践の両面から理解と習得を 深めます。 一般に、生徒さんの学習歴や理解力にもよりますが、小学生といえども問題の理屈や 背景(「理論」の原型)は曖昧にしたり誤魔化したりせず、分かる範囲できちんと言及 することはその後の伸長を考えると重要と考えます。 |
▼教師ID:54966 /
いけちゃん先生 / (大阪 / 女性 / 21歳 / 大阪医科薬科大在学 / 時給1000円~) ÷と言う記号の意味を説明して、図を使っ ておしえます。 |
▼教師ID:47695 /
しょう先生 / (奈良 / 男性 / 23歳 / 奈良県立医科大学在籍 / 時給2500円~) 先生がアメを7個もってて3人の幼稚園児 に分けるけど一人何個になるかな? まず1個を3人に渡すと先生は4つ持って るね もう一回、3人に渡すと先生は1つしかも っていないことになるよ。一つしかもって いないからもう3人で分けることは無理だ ね。だからひとつ余るんだよ。 |
▼教師ID:54910 /
J.T.先生 / (大阪 / 男性 / 24歳 / 奈良県立医科大学在籍 / 時給2100円~) イラストで描く、または描いてもらってイメージから理解してもらう。 |
▼教師ID:54846 /
みかん先生 / (奈良 / 女性 / 22歳 / 大阪公立大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 7グラムの砂糖を3つのお皿に分ける時、1 つのお皿あたりの砂糖の重さはどうなるか という問題として考えます。割り切れなく ても分けることが出来ること、分数の概念 を説明します。 |
▼教師ID:54806 /
タバリン先生 / (奈良 / 男性 / 82歳 / 大阪教育大学理学科 / 時給応相談) ミカンが7個あります。3人で平等に分けたい のですが、さて、どのように分けますか? |
▼教師ID:54727 /
るー先生 / (奈良 / 女性 / 21歳 / 神奈川大学在籍 / 時給2000円~) お絵描きします。お絵描きすることで、自 分で”割 り算”とはどのようなものなのかわかって もらいま す! |
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