名前 | しん | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
京都大学大学院の修士1年生です。建築(設計)
を先行しています!学部時代は広島大学で学 び、大学院で京大へ来ました!スポーツは野球 やラグビーなどをしていました。よろしくお願 い致します! |
ID | 59162 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学大学院在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市西京区桂 |
指導可能都道府県 | 京都 大阪 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 桂駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 水木の13:00以降、金の9:00~21:00 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 大分市立稙田東中学校 |
出身高校 | 大分県立大分上野丘高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | 交通費支給可の方に限らせていただきます。 |
登録年月日 | 2023年05月19日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
1つの長さを赤ペンで7等分、青ペンで3等分し、重ね合わせます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中の切れたときにあらわれる無意識的な仕草や姿勢などの特徴を確認しておき、切れかかったタイミングで小休憩をはさみます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
最もハードルが高いのは内容の難しさではなく始めるタイミングだといわれています。いったん始めてしまえば次の作業へと進むに従いハードルは下がります。そのため、自身が最も自然に始めやすい(ハードルの低い)科目や作業の種類を確認しておくことが重要だと考えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
まずは安心感をもってもらうことだと思います。次に信頼してもらうことだと考えます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
国語や数学は論理的に考えるうえで絶対的に基礎になっていると思います。グループでものを考えたり、企画を立案したり、一人で作業を見直したり、、あるゆる場面で論理的思考力の要素は不可欠であると考えます。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
科目によって面白さは異なり、また少し違う視点から考えてみると違った面白さが見えたりします。「社会は暗記科目」とよく言われますが、表面的にそうでもさまざまな背景がありストーリーがあることを知れば、単に暗記科目では終わらない面白みがわかると思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
色々な角度から質問していき、本人の理解の仕方(順序)や理解できていることを整理し、足りていない部分を教えます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
一緒に頑張っていきましょう! |
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