名前 | まの | 年齢 | 22歳 | 性別 | 女性 |
はじめまして、まのと申します。順天堂
大学医学部の1年生です。集団塾での小、 中学生の指導経験があります。私自身勉強 が本当に大嫌いで成績が伸び悩んでいまし たが、小中高時代の塾の先生の細やかなや る気を引き出すサポートによりここまで来 れています。生徒様のモチベーションを保 つためにさまざまな工夫をして楽しくお勉 強を一緒に頑張れたらなと思っております 。よろしくお願いします。 |
ID | 58049 |
在籍(卒業)大学 | 順天堂大学医学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 墨田区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , |
最寄り駅 | JR総武線錦糸町駅 東京メトロ半蔵門線錦糸町駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】理科 |
指導可能日時 | 月、火、木、金、土18:00-22:00と日9:00-21:00 |
希望時給 | 2400円~ |
出身中学校 | 国立金沢大学附属中学校 |
出身高校 | 国立金沢大学附属高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2023年02月24日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
初めて割り算を学ぶ場合は飴玉を用意して
説明を行います。そして7個の飴玉を3人に 分けるとき1つは余ってしまうことを視覚 的に説明します。 分数、小数の学習が済んだ後は一枚を分割 可能な紙を用いて説明をします。余りのあ る割り算を計算できても分数小数になると わからない生徒様が多いので理解できるま で丁寧に説明を行います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師のメリットは個人個人にフォーカ
スして指導できる点にです。塾だとやはり 他の生徒様がいらっしゃるので一人一人へ のサポートはやはり手薄になってしまいま す。 集団塾はモチベーションを保ちやすいのが メリットですが、家庭教師がやる気を引き 出す声かけを行うことでこの点はカバーで きると考えます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
志望校合格や成績を上げるなどの大きいゴ
ールに対してのアプローチの仕方は学年に よって異なります。 低学年の場合は一つ一つ学習をこなしてい くことが必要です。目標に対して焦らせる というよりは一つ一つできることを増やし ていく段階にあると思います。 高学年の場合は目標から逆算して今何がで きていないといけないのかなどの計画を立 てながらの学習が必要です。しかしその場 合であっても必要以上に焦ることなくステ ップアップしていくことが重要だと思いま す。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
これは私が小中で行っていたのですがスタ
ンプラリーを作るのは効果的だと思います 。低学年のイメージがありますがやはり可 愛いシールやスタンプ、先生からの頑張っ たねの声かけは嬉しくてモチベーションに 繋がるので効果的だと思います。 もちろんこの方法が全ての生徒様に有効で はないと思うのでそれぞれの生徒様に合っ た方法を考えていきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
小学生などのうちは教養としての学習であ
ることを説明します。生活に根付いた勉強 を多く行う小学生の学習がどのように生活 に関係してるかの具体例を挙げます。 中高でも学習の必要性を伝えても良いです が、はっきりと手段としての勉強と言って もいいと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
宿題の確認などの生徒の状況確認、それに
伴う声かけです。 この先生私のことちゃんとみてくれてると いう感覚が信頼関係を築くと思います。 |
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