| 名前 | ちあき | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
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はじめまして！神戸大学医学部のちあき
といいます。個別指導塾での指導経験も あり、わからないと悩む生徒さんに寄り 添い解決へと導く力を培ってきました。 甲陽学院出身で一浪を経て大学に入学し ました。中学受験時には浜学園、大学受 験時には現浪共に駿台に在籍していた経 験もあります。ですので中学受験や大学 受験の対策、中高一貫校の勉強のサポー ト、塾の勉強のサポート、浪人生指導な ど幅広く対応できると思います。 算数・数学・化学に特に自信がありま す。また高2まで英語が苦手だったのです が高3で得意科目に変えることができたの で、英語が苦手と悩む生徒さんの指導に も自信アリです！ ただ解法を覚えるのではなく、なぜその 解法を用いるのかを理解する。そんな勉 強のお手伝いをできたらと思います。 |
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| ID | 51641 |
| 在籍（卒業）大学 | 神戸大学医学部医学科在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 兵庫県 |
| 住所 | 神戸市 |
| 指導可能都道府県 | 兵庫 大阪 |
| 指導可能地域 | 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市兵庫区 , 神戸市長田区 , 神戸市須磨区 , 神戸市垂水区 , 神戸市北区 , 神戸市中央区 , 神戸市西区 , 姫路市 , 尼崎市 , 明石市 , 西宮市 , 洲本市 , 芦屋市 , 伊丹市 , 相生市 , 豊岡市 , 加古川市 , 赤穂市 , 西脇市 , 宝塚市 , 三木市 , 高砂市 , 川西市 , 小野市 , 三田市 , 加西市 , 養父市 , 丹波市 , 南あわじ市 , 朝来市 , 淡路市 , 加東市 , たつの市 , 稲美町 , 播磨町 , 太子町 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市生野区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市堺区 , |
| 最寄り駅 | JR神戸駅 高速神戸駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】英会話 |
| 指導可能日時 | 火・金の18時〜、土の17時〜、日曜日全日、その他応相談。 |
| 希望時給 | 2500円～ |
| 出身中学校 | 私立甲陽学院中学校 |
| 出身高校 | 私立甲陽学院高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 |
交通費を支給していただけるとありがた
いです。 短期の指導も歓迎します。 |
| 登録年月日 | 2025年03月02日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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おはじきの絵を7個書いて、3人に１つず
つ配っていくという説明をします。1人2 つずつ手に入れ1つ余ることが視覚的にわ かります。図やイラストにすることで理 解しやすくなると考えます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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将来進む道の選択肢を広げるためと言い
ます。今頑張ったら学校も職業も自分の 行きたい・やりたいことを選べる。でも 頑張らなかったら自分のやりたいことを 断念したりやりたくないことをやらない といけなくなったりするかもしれない。 そのときに勉強頑張っておけばと後悔し てほしくないから勉強を今頑張ろうと励 まします。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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中学受験では甲陽学院の対策指導に自信
があります。灘・白陵・西大和の対策を していた時期もあります。大学受験では 神戸大学の対策に1番自信があります。ま た医学部受験対策にも自信があります。 防衛医科大学校に正規合格もしているの で対策に自信があります。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| ローマは1日にして成らず |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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どういう点を苦手に感じているのかを明
確にします。英語を例にして考えます。単 語の意味がわからないからであれば、覚 えていくべき単語を提示し覚え方の工夫 を指導します。単語はある程度わかるが 文章になると読めないのであれば、文章 のつなぎ目や筆者の言いたいことにどの ように注目するか、またそれらを踏まえ た段落ごとの理解や文章全体のおおまか な理解をどのようにするかを指導しま す。ただ漠然と苦手と感じている場合に は、できることを把握し少しずつレベル を上げながら問題に取り組むことで躓い た箇所を見つけます。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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1から問題を一緒に解いてみます。できる
限り生徒さんが主体となって解いてもら います。区切りごとに理解を確認しなが ら分からないところがどこか探します。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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どんなに勉強が苦手でも構いません。そ
の苦手と一緒に向き合い、基礎からしっ かりと指導します。一緒に頑張りましょ う！ |
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