名前 | まさや | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
現在京都大学理学部の一回生です。高校
入学当初に平均60点の数学のテストで28 点を取り、そこから大学入試で数学を武 器にするレベルまで伸ばした経験を活か し、幅広い層の子の気持ちに寄り添った 指導を心掛けたいと思います。 |
ID | 50905 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 大阪市城東区 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市東成区 , 大阪市城東区 , 大阪市鶴見区 , |
最寄り駅 | JR放出駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 他のバイトを行っていないため、いつでも指導可能です。 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 大阪市立城東中学校 |
出身高校 | 大阪府立寝屋川高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2021年02月06日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
様々な具体例を提示し、まずは表層的なものでも良いので粘り強く理解させます。その後割り算の意味や本質について指導します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
個人に寄り添った、きめ細やかな指導が可能か否か。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
どうしても身が入らないときには雑談を挟み、こちらの話すことに興味を持たせることから始めます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
どんな簡単なものでも良いので、細かな課題を出す。「わからない」が「わかる」に変わる瞬間を経験すれば勉強は楽しくなってくるはずです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強は将来の選択肢を広げるために行うものだと考えているので、その旨を伝えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
指導時間内でメリハリをきかせること。 |
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