名前 | Hisa | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
東京大学法学部に在籍しています。
家庭教師として小学生を7人と中高生を3人、個別 指導塾にて小学生と中学生を指導した経験があり ます。 中学・高校では引退まで軟式野球部に所属してい ました。 日頃から、ひとりひとりに合う具体例を適宜出し ながら、分かりやすい指導を行いつつ、中学受験 の範疇に収まらないような中学・高校の学校生活 のこと等を、可能な限りわかりやすい言葉を選ん で指導することを意識しています。 また、失敗や挫折も経験しているため、勉強に行 き詰まってしまった時にいかにしてやる気を出し ていくかもお伝えできればと思います。 実績 慶應義塾中等部、慶應義塾普通部、渋谷教育学園 渋谷中、西大和学園中、東京都市大学附属中、芝 中 など |
ID | 48128 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 世田谷区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 三鷹市 , 調布市 , 狛江市 , |
最寄り駅 | 東急田園都市線桜新町駅 東急世田谷線上町駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】世界史, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 相談させて頂けると助かります。(火曜・金曜を除く) |
希望時給 | 3500円~ |
出身中学校 | 私立開成中学校 |
出身高校 | 私立開成高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
プロではなく学生ですので、生徒様との年齢・距
離の近さを強みにしていきたいと思っております が、教育という重要な部分に関わらせていただく からには、高い意識を持って取り組んでいきた いと考えております。 また、1から講義形式の授業を行うよりは質問対 応および塾教材の学習サポート等のご相談の方が お役に立てるかと思います。 特に、「SAPIXに入塾したはいいが、マンスリ ー・組分けテストに向けた勉強法やテキストの活 用法がわからないという」ご家庭が多いように思 いますので、ぜひご相談いただければと思いま す。 |
登録年月日 | 2024年02月12日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
【解答】
2あまり1 【解説】 例えば、Aさん、Bさん、Cさんの3人姉妹 がいるとする。 父親が7種類の動物がかたち取られたセッ トのぬいぐるみを買ってきてくれたので、 3人で平等に分けて部屋に持っていくこと になった。 A→B→C→A…と、3人が順番に1個ずつ選 び取っていくと、それぞれが2つずつ取っ た時点でぬいぐるみが1個余った。 最後の1個をAさんが取ろうとしたが、Bさ んとCさんからは「1人だけずるい」と言 われる。かと言ってBさんとCさんのどち らかのものにする訳にもいかない。ぬいぐ るみなので3つに分割することもできない 。 3姉妹が困っていると、見かねた母親が「 リビングに1つ置いておけばいい」と意見 した。 納得した3姉妹は各自の部屋にぬいぐるみ を2個ずつ持ち帰って自分のものにし、残 りの1個はリビングに置くことになった。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒が「教室に来る」塾と、生徒が普段い
る場所が「教室になる」家庭教師の違い。 リラックスした環境と緊張感のある環境の どちらでより集中できるかは人それぞれな ので、各自にあった方を選ぶべき。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
頭ごなしに叱らないこと。何か理由がある
かもしれないので、まず話を聞く。その上 で、集中を持続させるにはどうすればいい のかを一緒に考えてみる。また、生徒にと ってモチベーションとなるようなささやか なご褒美(休憩でも、お菓子などでもなん でも良い)を適宜設定し、何か大きな成果 を上げたときは少し大きめのご褒美を与え 、ハードルをクリアした時はしっかり褒め る。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
逆に「勉強をしなかった時」のことを考えてもら
う。いわゆる「良い大学」に行くことが絶対的に 良いとは必ずしも言えないが、将来においてでき ることの選択肢を増やしたり、教養をつけるため には、「勉強すること」は人生を通して必須であ り、小学生や中学生の間はその内容が算数(数 学)や国語、英語などであるだけだと考える。ま た成長していくにつれて、「知らなかった」では 済まされなくような状況が増えてくるので、知識 をつけておくのに越したことはない。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
まず第一にコミュニケーション。しかし、
人、特に他人や大人と話すのが苦手だとい う人もいるので、生徒との心の距離を慎重 に測りながら対話を行う。次に、指導する 側の振る舞い。些細な癖や細かい言動に至 るまで、教える側の人間としての価値が生 徒に常に見定められていることを意識する 。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「やらずに後悔するよりやって後悔した方
が後の人生に彩りが生まれる」 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
どこが分からないのかを明確化する。「どこが分
からないのか分からない」と言う場合には、とり あえず問題を解いてみて、解けなかったらその問 題は「少なくとも完全には理解できていない」と いうことなので、どこまでが分かっていてどこか らが分かっていないのかが比較的わかりやすくな るはず。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
勉強の基礎を教える際に、どんな具体例を
出せば正確かつ分かりやすいかを考えるの が面白い。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
理解を深めつつ興味を持てるような授業を
心がけていきます。よろしくお願いします 。 |
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