名前 | ひろ | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
大阪大学工学の現4回生でこのまま大学院へ進学します。
勉強で分からない箇所を指導するのは当然の事ながら、では具体的にどの単元の知識が不足しているのか、また、どうすれば問題が解けるようになるのかを生徒と一緒に考え、学力を伸ばしていきたいと考えています。 指導するにあたっては、教科ごとの指導に加えて、どのように勉強すれば良いのかということも教えていきたいと思います。 |
ID | 25843 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 箕面市 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 茨木市 , 箕面市 , |
最寄り駅 | 北千里 豊川 |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】英語, 【高校生】物理 |
指導可能日時 | 18:00~24:00 |
希望時給 | 2200円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 |
中型自動二輪を所持しているので駅から遠くてもうかがえます。
卒業論文締切、学会前などは忙しくなるので変則的なシフトとなってしまう場合がございます。 |
登録年月日 | 2015年08月28日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
具体的に7個のリンゴを3人で分ける場面などをイラストなどで説明し、÷ という記号がもつイメージを持たせてあげます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師では生徒と一対一で向かい合うことで、生徒が実際に理解できていない、または苦手としている箇所を把握し、その箇所をその生徒にあった方法で即座にリカバーできる点だと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
一定のペースで指導するのではなく、めりはりをつけて指導し、また新しい内容を教える時間と実際に生徒が手を動かして問題を解く時間の割合を考えることです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは少しでも良いので、この時間は勉強する時間だと決め、実際にあまり問題が解けなくてもいいので勉強に取り組むこと。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来やりたいことが見つかったときに、自分の選択肢が狭まらないようにするため。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
普段は生徒と目線を合して楽しく授業をしていく一方で、勉強面で甘えをみせるようであれば、そのことを諭し激励してあげることだと思います。 |
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