| 名前 | いく | 年齢 | 30歳 | 性別 | 男性 |
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京都大学文学部に在籍しており将来は教育者を目指しています。自分自身昔は勉強が苦手で浪人経験も経ているので、勉強がわからない人のわからないところが理解できると思います。親身になって指導するのでぜひ任せてください。 | ||||
| ID | 25052 |
| 在籍（卒業）大学 | 京都大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 京都府 |
| 住所 | 京都市東山区 |
| 指導可能都道府県 | 京都 大阪 滋賀 |
| 指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 長岡京市 , 八幡市 , 京田辺市 , 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 高槻市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 寝屋川市 , 箕面市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 四條畷市 , 交野市 , 大津市 , 近江八幡市 , 草津市 , 守山市 , 栗東市 , 野洲市 , 湖南市 , 竜王町 , |
| 最寄り駅 | 地下鉄東山駅 京阪本線三条駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】英語, 【高校生】日本史 |
| 指導可能日時 | 月17：30～23：00、水17：30～20：00、木15：30～23：00、土12：00～17：00 |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | 大阪教育大学附属天王寺中学校 |
| 出身高校 | 大阪教育大学附属高等学校天王寺校舎 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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| 備考 | 指導日時は上記以外にも相談に応じます。 |
| 登録年月日 | 2015年06月12日 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 塾では生徒が複数いるので指導の進度がすべての生徒の希望と一致するのは難しいが、家庭教師は生徒と先生が1対1なので生徒側が勉強しやすいスピードで指導を進めることが出来ることだと思います。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| こまめに休憩をとらせつつもその時間はしっかり決め、メリハリをつけます。徐々に連続の勉強時間を長くしていきます。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| 物事を知ること、理解することの楽しさを伝え勉強の楽しさを感じてもらい、まずは短時間から次第に長時間へと勉強を習慣づけさせます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| 生徒の興味のあることや将来の夢などと関連付け、「科目としての勉強」にとどまらない「人生を通しての勉強」の意味を伝えます。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| こちらからだけの一方的な指導ではなく、生徒とお互いに人間的なミュミニケーションをとることだと思います。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 勉強の時の頭の使い方や物事の考え方が他の多くのことに応用できるということです。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 合格後にしたいことをノートに書き留めてそれを心の支えにしていました。また、短いスパンで勉強を詰め込むのではなく、長いスパンで勉強し続けられるように適度に休憩をとっていました。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| 正しい理解のもとで、局所的に、集中的に、繰り返し演習を行うことです。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 生徒が疑問を理解し、勉強を楽しく感じてくれたら嬉しいです。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 一番簡単な問題から徐々に難易度を上げて出題し、どの時点で理解できなくなっているかを見極めます。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
| 丁寧に指導するので着実に進んでいきましょう！ |
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