名前 | WTF | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
家庭教師の経験はありません。
英語に関して、最近は触れることがすこし多いで す。 知人のアメリカ人と一緒に講義を受けて、あとでそ のアメリカ人に英語で齷齪しながら説明したしてま す。他には、友達や後輩に聞かれた時に、文法や ら語源やらを教えたりしてます。 英語の資格としてはTOEIC730と英検準1を持って ます(特に対策はせず)。 ・指導における基本的な姿勢 ①自己解決できるように必要な指導だけをしま す。一方的な指導は時間の無駄と考えています。 ②実力に見合ったことをします。できないとストレ スが溜まり、そして嫌になり継続しないからです。 継続は重要。 この二点は、後輩指導を数年実際にして得た結 果です。 ③問題集は絶対必要です。「できる」ようになら ないと意味ないです。「わかる」だけなら誰でもでき ます。 ④予習と復習は絶対です。 ・国語に関して・・・評論文のみ指導します。 ・数学・・・一番得意な科目でしたが、数年距離を 置いてしまったので、現時点では、センターレベル までと思います。 |
ID | 18741 |
在籍(卒業)大学 | 大阪経済大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 大阪市東淀川区 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 上新庄駅 瑞光四丁目 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 毎日16時まで。 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 | 指導可能地域は大阪市東淀川区周辺も可能です。 |
登録年月日 | 2013年09月20日 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
僕の考えでは、集中力が持続しないのは、勉強=苦しいこと、という思ってるからでしょう。
勉強=幸福と思わせることが肝心。 人間とは幸福を好むので、その状態に持っていき維持すればいいと思います。 たとえば、 ①机に座らせる ②そして今日の嬉しかったことについて話し合う ③机に座った状態で楽しいと、思わせる ④その状態を維持して、簡単な問題を解かせる ⑤正解であろうがなかろうが、「さすがやな!」「おしい!でもこことここができてるから大丈夫!」などと褒める ⑥皮肉でない限り嘘でも、褒められると人間は嬉しいと思う。 僕もこのパターンは知っていますが、幸福感を与えられたら、僕も勝手にやる気を出します! 「お前はダメだ!」「反省しろ!」などと言われてやる気を出す人なんてほとんどいないでしょう。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
この答えは、質問3の答えと同じ。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
まず、コミュニケーションの回数を重ねること。
それを、英語でやりましょう。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
外人と初めて話した時、以外とある程度に意志の疎通ができたこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大きな失敗は、大学受験でセンターでとあるミスのzせいで、全てを台無しにしていまい、志望校どころか何もかも諦めてしまったこと。
そこから学んだことは、自分でも無理と思う限界をほんのちょっとだけ超えるてみると、以外とたいしたことがなかった。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
・迷ったら自分の好きな科目に取り組む。
・勉強に飽きないように工夫しました。 平日と土曜は勉強してましたが、日曜は他のことをして勉強から離れてました。さらに、毎日ノルマを決めて、達成できたら、お笑い番組などを見て勉強しないようにしてました。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「分からないところが分からない」という場合は、全体がわからない場合でしょう。同じように指導しても結果は同じでしょう。
①とある科目の初期段階の場合 ・指導の計画が悪い→対処するには、計画を練り直す ・指導が一方的すぎる→対処するには、確認しながら、対話形式でやる。 ②初期以降の場合 恐らく、今勉強しているところと、以前勉強したところが、頭の中でごっちゃになってるのでしょう。 →対処するには、以前勉強したとこと、今勉強したとこの違いについて、まず生徒から生徒なりの解説をさせる。そして間違えていたら、それを訂正する。(受験国語の言葉を使って言い換えるなら、カオスに秩序を与え定義づける)。人に伝えたり教えることで、自分の理解の度合いがわかるのです。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
・以外と、感覚でやればなんとかなる。
・しかし常に思考錯誤することが重要。 |
大阪の他の先生を探す
家庭教師になりたい方へ(アルバイト・プロ家庭教師募集)
現在先生になりたい方の登録募集中です。
・登録はこちらから
・登録後の内容変更・削除はこちら
・個人契約の指導開始までの流れについてはTo-Lastの利用方法をご覧ください。
大阪府の登録家庭教師
▼大阪の市町村区
大阪市 |
堺市 |
岸和田市 |
豊中市 |
池田市 |
吹田市 |
泉大津市 |
高槻市 |
貝塚市 |
守口市 |
枚方市 |
茨木市 |
八尾市 |
泉佐野市 |
富田林市 |
寝屋川市 |
河内長野市 |
松原市 |
大東市 |
和泉市 |
箕面市 |
柏原市 |
羽曳野市 |
門真市 |
摂津市 |
高石市 |
藤井寺市 |
東大阪市 |
泉南市 |
四條畷市 |
交野市 |
大阪狭山市 |
阪南市 |
島本町 |
豊能町 |
能勢町 |
忠岡町 |
熊取町 |
田尻町 |
岬町 |
太子町 |
河南町 |
千早赤阪村 |