名前 | しょう | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
今までに中1〜高3まで英数物化を指導した経験
があります。 中、高と部活を続けながら現役で大阪大学医学 部に入学できました。その経験を活かした勉強 方法を指導でたらと思います。 |
ID | 10901 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 吹田市山田北 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市北区 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 高槻市 , 守口市 , 茨木市 , 八尾市 , |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月曜、火曜、水曜18時間〜 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 大阪星光学院中 |
出身高校 | 大阪星光学院高 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2011年10月11日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
割るという概念を図等を利用しながら解説し、割り切れるものを納得させた上で余りについても触れて行く |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒と先生の距離感だと思います。
指導計画に囚われることなく、生徒が理解できないところをフレキシブルに解消できる点です。 逆にカリキュラムがしっかりしない傾向にありますが、その点は教師がしっかりと明確なカリキュラムをあらかじめ明示することで解決できると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が無いイコール勉強に対するやる気がまだ出ていないことを意味すると思います。 まずは一問毎に解説し、正解の場合しっかり褒める。成績が少しでもあがれば一緒に喜ぶといったささいな報酬を与えます。高学年なら具体的な目標についての話をしながらモチベーションを上げる方向に持っていくといいと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
今の不安定な世の中で安定した生活を手に入れることができるためにはまずいい大学に入ること。 卑しい話ですが、これは事実間違いないと思います。またやりたい職業につくためにも基礎学力がまずはじめのセレクション要因になるので、勉強内容が役に立つかどうかではなく、その年齢に合わせた社会が課す課題をしっかりとこなせるかどうかが問題であると、曖昧にではなく具体的に説く。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
英語力は明らからに役に立っています。英語は中高で頑張るだけ報われる気がします。 物理化学数学自体は生活で役に立っているとは思いませんが、それらを真剣に何年も取り組んだことで、ここぞというときに発揮する忍耐力、集中力が身についたと思います。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
大阪大学、京都大学、神戸大学 これらの大学は受験生のころどこでもいけるように過去問対策、模試等を経験したので自信があります。 ただ、高校でやるべきことをしっかり、正しく理解していればどんな大学でも対応はできると思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
今までの経験では、合格が決まったときの生徒の喜びが心に残ってます。やはり教師としては成績が上がったときの生徒の喜びが一番のモチベーションではないでしょうか。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
具体的な目標をもち、正しく、効率よく勉強すれ
ば絶対に合格、成績を伸ばせます! 部活に打ち込みながら、限られた時間のなかで最 大限の勉強の成果を上げる、充実した学生生活を 送ってもらいたいです! |
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