名前 | ゲン | 年齢 | 34歳 | 性別 | 男性 |
「最小限の勉強で最大限の効果を」
僕が受験する際に常に気をつけてきた、そして目指してきた目標です。今自分がどのように勉強をして、どの分野が弱いからどのような勉強をしていくべきか、常に考えていく。この姿勢を僕は常に僕に対して保ってきました。この客観視が「最小限の勉強で最大限の効果」をもたらします。 僕は高3までまともに勉強せず物理も英語も赤点すれすれだったのですが、このことを常に意識して勉強してきた結果、人並以上に点をを取れるようになりました。 今度はみなさんの番です。僕と一緒にがんばりましょう!! |
ID | 9723 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 茨木市 |
指導可能都道府県 | 大阪 京都 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 阪急南茨木 JR千里丘 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 火、水の18時~22時、金、土、日の~22時 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 灘中学 |
出身高校 | 灘高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2011年06月10日 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
そもそも集中力とはそんなに長いこと保てるものではないです。テストでも長くて2時間です。(たまに3時間とかもありますが。)だから「2時間だけ集中できる」ことを目標に訓練していきましょう。 筋トレと同じように最初は少なく、だんだん増やしていきましょう。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
最初は本人の実力より少し簡単めのものを多めに解かせる、ということをオススメしたいです。勉強ができる(あるいは得意科目)というのは「点が取れる→嬉しくなる→また勉強する→点がとれる」の好循環が大半ではないでしょうか。
月並みな言葉かもしれませんが、「解ける」ということが嬉しさに変わればその科目が得意科目に変わるのはすぐです! |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
最初はやはり苦労します。
科目によって違いますが、共通するのは最初は簡単めのものを解いて「自分でもやれる!」と自信をつけることです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
最初から1行ずつここはわかるかどうか確認していきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
一緒に苦手科目を得意科目に変えていきましょう!! |
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