名前 | はぎわら | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
【本当に正しい「勉強法」を教えます】
あなたは「勉強のやり方」を教わったこ とはありますか? 学生のあなたなら親や教師に「勉強しな さい」と耳にタコができるほど言われて いることでしょう。 そのなかで一度でも「何」を「どうやっ て」を教わったことはありますか? おそらくそんなことを言われたことはな いでしょう。 あなたの成績がよくないなら、それは頭 が悪いわけでも才能がないわけでもあり ません。 やり方が間違っているだけなのです。 正しいやり方で勉強すれば誰でも成績を 上げることができます。 私の授業では、そんな誰も教えてくれな い「正しい勉強のやり方」をお教えしま す。 科学的根拠に基づいた手法で勉強に関す るお悩みを解決します。 私の授業を受ければ、今までよりも短い 時間で、今までよりも高い成果を上げら れることでしょう。 【指導方針】 各科目の内容ではなく、その内容を自分 で理解し学習するための「勉強方法」を 指導します。 1時間の授業の中で、前半で勉強方法の解 説、後半でその方法を実践します。 こちらから宿題を課したり、無理やり勉 強させることはありません。 そんなやり方をしても長くは続かないか らです。 モチベーションに関する研究を元に、無 理なく自主的に取り組む方法を指導しま す。 また、こちらから教材を売ることはあり ません。おすすめや選び方の解説はいた しますが、購入を強制することもありま せん。 【カリキュラム】 カリキュラムの一部です。下記のような 内容から生徒の状況に合わせて必要なも のを指導します。 ・やってはいけない!?間違った勉強法 ・切れない集中力をつける方法 ・勉強に集中できる部屋の作り方 ・脱三日坊主!勉強を習慣にする方法 ・記憶に残る正しいノートのとり方 ・ゲームと同じくらい勉強を楽しむ方法 ・本当に効く脳トレ ・勉強なんて意味あるの?勉強をする本 当の理由 ・目指せ合格!倒れない学習計画の立て 方 基本的には科目別、志望校個別の対策指 導は行っていませんが、対応科目の解説 は可能です。 【体験授業-あなたの記憶力を1時間で2倍 にします】 「本当にやり方を変えるだけで成績が上 がるの?」という疑問を払拭するため に、体験授業をご用意しています。 私のカリキュラムの中でも効果の高い、 記憶力を高める授業を無料でご提供しま す。 お気軽にご連絡ください。 |
ID | 53816 |
在籍(卒業)大学 | 芝浦工業大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 練馬区 |
指導可能都道府県 | 東京 埼玉 |
指導可能地域 | 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 板橋区 , 練馬区 , 西東京市 , 和光市 , |
最寄り駅 | 大江戸線光が丘駅 大江戸線練馬春日町駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】簿記, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 平日17:00~、土日~19:00 |
希望時給 | 5000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2023年04月24日 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
科学的根拠に基づいた集中力を高める方
法をカ リキュラムとして用意しています。 ・集中するとはどんな状態か ・集中を乱す原因 ・集中力を高めるトレーニング このような内容を指導し、学習効率の向 上を図 ります。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
科学的根拠に基づいた習慣化の方法をカ
リキュ ラムとして用意しています。 根性論や精神論ではなく、システムとテ クニッ クを使って習慣を身に着けます。 ・習慣の仕組み ・習慣化するためのテクニック このような内容を指導し、学習効率の向 上を図 ります。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
科学的根拠に基づいたモチベーションの
高め方 をカリキュラムとして用意しています。 ・なぜゲームは面白いのに勉強はつまら ないの か ・学生時代の成績と将来の収入は比例す るのか ・勉強によって高められる能力 このような内容を指導します。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
・なぜ「分からないところが分からな
い」のか ・どうすれば「分からないところが分か らな い」をなくせるのか を指導します。 どんな問題にも原因があり、それがわか れば解 決することができます。 その場その場でわからないところを聞き 出すの ではなく、今後二度と「分からないとこ ろが分 からない」が起きないような対策を講じ ます。 |
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