名前 | はるゆき | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
大阪市立大学商学部に通っている大学2回
生のはるゆきです。自分は今塾講師を務め ていて中学生全般に指導しています。家庭 教師として採用していただいた際の指導方 針としては、生徒の成功体験を大事にして 、問題を解ける喜びや、勉強の楽しさを伝 えることで、やらされる勉強から、自ら取 り組む、取り組みたくなる指導をしていく 所存です。生徒のいいところは褒めて伸ば し、苦手なところは小さな成果を大事にし て一緒に克服できるように頑張りたいと思 っています。 |
ID | 50036 |
在籍(卒業)大学 | 大阪市立大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 大阪市住吉区遠里小野 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 南海高野線我孫子前駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済 |
指導可能日時 | 平日19〜22 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 熊本市立西原中学校 |
出身高校 | 熊本県立済々黌高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年11月11日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7人の子どもがいて、3人グループを作るとしたら、何グループできて、何人が余るのかをおはじき等を使って、生徒にかんがえてもらう。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は、限られた指導時間を全て1人の生徒に注ぐことができ、進路や授業の進め方などを親御さんと相談しながら専門的な講師として取り組めること。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
休憩時間をこまめに設けて、オンとオフをはっきりすることや、勉強を生徒にとって身近な好きな漫画やアニメに例えることで、まずは勉強に興味を持ってもらう。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
少ない課題、絶対できる課題等を課すことで、自らやり、褒められる喜びだったり、毎日の積み重ねで自分が成長できる感覚を感じてもらう。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
人間は1人では生きていけません。必ず誰か他の人と支え合って生きていきます。その他者との関わっていく中で、自分の意見を正しく伝え、そして相手の考えを意見を正しく理解するために知識をつけるために勉強しています。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
会話を重ねることと、たくさん話を聞くこと。そして笑顔です。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
頑張ったと思える過去があることで、それが日々の苦しい時の支えになったり、周りの人からの評価が高かったりすること。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
合格し楽しい学校生活を送っている自分を想像すること。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
個人と個人の話し合いだけで済むので、お互いの意見をしっかり聞くことができること。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
好きな言葉は、「謙虚」です。決して驕ら
ず客観的な自分を見て行動することを心が けています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
要点を理解する。まずは基本的な問題をたくさん解くことと、全体の流れを把握すること。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の成績が上がって感謝されること。
生徒の目標が達成できること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題を難易度別に分け、1番低いレベルから一つ一つ質問して、どの難易度の問題から分からなくなるかを聞いていく。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
一緒に勉強出来ることを楽しみにしています。よろしくお願いします! |
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