名前 | さあや | 年齢 | 34歳 | 性別 | 女性 |
今年の春にお茶の水女子大学文教育学部を卒業しました。社会人としては新米ですが、家庭教師としての指導歴は5年目になります。在学中に、複数の家庭教師派遣会社に所属して指導を担当するとともに、個人契約での指導もおこなってきました。ご家庭から卒業後も引き続き指導をしてほしいとの声を多くいただき、プロ家庭教師として指導を継続しております。
専門は高校受験指導(特に都立高校受験対策)です。都立高校の共通入試問題は過去10年間分を研究しており、出題傾向をふまえて効率的な指導をおこないます。入試が直前に迫ってからの指導もお任せください。小学生・高校生・不登校生徒の指導経験もございます。中学受験指導に関しましては、私自身は中学受験経験がありませんので、受験経験のある先生をお探しの方はご遠慮くださいますようお願いいたします。 プロの家庭教師は「おじさん」や「おばさん」の先生がほとんどですが、私の場合は生徒さまと年齢も近いので、「頼れるお姉さん」として勉強やその他多岐にわたる手助けをしていきたいと考えております。 |
ID | 16757 |
在籍(卒業)大学 | お茶の水女子大学文教育学部卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 練馬区 |
指導可能都道府県 | 東京 埼玉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 品川区 , 目黒区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 板橋区 , 練馬区 , 川越市 , 朝霞市 , 志木市 , 和光市 , 新座市 , 富士見市 , |
最寄り駅 | 有楽町線・副都心線 氷川台駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】生物, 【高校生】世界史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 日~土:終日可能(応相談) |
希望時給 | 3200円~ |
出身中学校 | 二本松市立安達中学校 |
出身高校 | 福島県立福島高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
◇指導料:小学生3,200円、中学生3,500円、高校生4,000円。
◇指導歴5年目、指導経験人数20名以上。 ◇合格実績:中央大学杉並高校、都立三田高校、都立富士高校、都立文京高校、都立豊島高校、都立千早高校、共立女子中学校 等。 ◇指導方法:小学生・中学生・高校生のすべての生徒さまに共通して、「覚える」ことに重点を置く指導をしております。もちろん、「理解」をないがしろにしているわけではありません。しかし、理解した内容を「覚える」ことをしなければ、テストで点を取ることはできないのです(実際に、ほとんどの生徒さまは、教えたそのときには「理解」することができます)。私の指導法では、「覚える」、つまり学習した内容を定着させるために、忘却曲線を意識した効率的なタイミングでの復習指導(小テストや宿題、家庭学習の習慣づけ)をおこなっています。忘却曲線を意識した効率的なタイミングに関しましては、東京大学薬学部の池谷裕二先生が提唱している「学習した翌日に1回目、その1週間後に2回目、2回目の復習から2週間後に3回目、3回目の復習から1ヵ月後に4回目」というものを採用しています。また、問題集を繰り返し(大体3回前後)解く勉強法を実践しております。問題と解答をセットで覚えることにより、効率的・効果的に学習内容を定着させることが可能になります(加えて、教材費を抑えることもできます)。 |
登録年月日 | 2013年09月11日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は勉強内容だけを教えてもらうところですが、家庭教師ではそれに加え、勉強の仕方を教えてもらったり、学習の習慣づけをサポートしてもらったりすることができます。また、カリキュラムやテキストがあらかじめ決まっている塾に対し、家庭教師ではオーダーメイドの指導が受けられるので、分からないところを集中的に、またわかるところは飛ばして指導を受けられます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
最初はほんの少しだけ宿題を与えます。この宿題をやる日と時間を生徒さまと一緒に決めて、きちんとやるよう約束します。量も少ないので、たいていの生徒さまは宿題をきちんとやってきます。そうしたら、よく褒めてあげます。褒められるのは誰にとっても嬉しいことですから、勉強に対するモチベーションアップに繋がります。そして、宿題の量を徐々に増やしながらこれを繰り返していきます。
また、たとえ宿題をやってこなくても、厳しく叱ったりはしません。なぜやらなかったのか話を聞いてあげて、そこから問題点を見つけ出し、解決できるように諭していきます。叱られることでやる気が出る生徒は、ほとんどいないからです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さまの話によく耳を傾け、「私はあなたの理解者です」「私はあなたの味方です」ということを態度で示すことだと考えています。私は、たとえ生徒さまが宿題をやってこなくても、一方的に叱りつけることは決してしません。なぜやらなかったのか話を聞いてあげて、そこから問題点を見つけ出し、解決できるように諭していきます。「話を聞いてくれる人」というのは、子どもにとっても大人にとっても、「自分をわかってくれる人」として信頼できるものだと思うからです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
こんな生徒さまにこそ家庭教師がぴったりだと思います。というのも、「1対複数」の授業形式であり、カリキュラムやテキストがあらかじめ決められている塾(集団指導塾・個別指導塾ともに)では、生徒一人ひとりのわからない箇所を把握し、それに応じて指導をおこなうのは困難だからです。私は、一人ひとりの生徒さまと徹底的に向き合い、私のほうから生徒さまのわからないところを見つけ、苦手を克服できるよう導いていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は、「わかる!」「できる!」と感じることができればきっと楽しくなります。そういうふうに感じられるよう、工夫を凝らした授業をおこなっていますので、一緒に楽しんで勉強しましょう! |
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