先生への質問集【兵庫】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1561名全1561件中、1201件目から1220件目を表示
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▼教師ID:18297 /
こまつ先生 / (兵庫 / 男性 / 34歳 / 同志社大学在籍 / 時給1600円~) 足し算、引き算、掛け算の確認を行い、 割りきれる計算をしてから 分数を教えて、そのあとこの問題に取り組む |
▼教師ID:18296 /
こまつ先生 / (兵庫 / 男性 / 34歳 / 同志社大学在籍 / 時給1600円~) 足し算、引き算、掛け算の確認を行い、 割りきれる計算をしてから 分数を教えて、そのあとこの問題に取り組む |
▼教師ID:18292 /
Hiro先生 / (京都 / 男性 / 30歳 / 京都大学在籍 / 時給3000円~) 最初は答えを導く方法を機械的に覚えてもらい数をこなしてもらいます。数をこなしていけば自分の中でイメージができてくると思います。 大人でも7÷3がなんで7/3になるのか論理立てて説明できる人は少ないと思います。それはそういうものだからという風に思えるのは場数を踏んでイメージが確立されたからだと思います。 |
▼教師ID:18278 /
かき、たか先生 / (兵庫 / 男性 / 36歳 / 大阪医科大学在籍 / 時給2500円~) 数字や計算式は具体性を伴いません。 なので具体化させてやり、視覚的にも納得させる 事がポイントになります。 |
▼教師ID:18273 /
たっくん先生 / (兵庫 / 男性 / 29歳 / 神戸大学在籍 / 時給応相談) 7m歩くのに3秒かかりました。では一秒当たり何 m進みましたか。 などのように具体的に問題を出し、実演を含めて 解説する |
▼教師ID:18206 /
ひろき先生 / (兵庫 / 男性 / 37歳 / 近畿大学薬学部卒業 / 時給1500円~) 6÷3がわかるかどうか確認します。わかるようであれば解き方を聞いて同じように解いてもらい、ひとつ余っていることをわかってもらいます。 わからない場合は生徒様の好きはフルーツなどを例に挙げて説明します。 |
▼教師ID:18200 /
さっぷー先生 / (大阪 / 男性 / 30歳 / 大阪大学在籍 / 時給1500円~) 7個のボールを3つのかごに分ける、といったよう な具体例を使って教えていきます。 |
▼教師ID:18172 /
ろく先生 / (兵庫 / 男性 / 31歳 / 神戸大学在籍 / 時給2000円~) まず6÷3=2であることを理解させ、その状態 から割られる数が1増えても3に達しないため 余りとして表記することを例をあげて説明す る。 |
▼教師ID:18105 /
ぐうぐう先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 大阪大学在籍 / 時給1800円~) もっと具体的な文章題にする。 |
▼教師ID:18045 /
なぎ先生 / (大阪 / 女性 / 30歳 / 大阪大学在籍 / 時給応相談) 7個のまんじゅうがあったとする。3人に2つずつ分けるとひとつ残るが、これをだれかにあげれば不公平になってしまって、分けられない。そこで、その1つは余りとして考える。答えは2あまり1。 |
▼教師ID:18023 /
わなみん先生 / (兵庫 / 男性 / 39歳 / 神戸大学医学科4年生(京大農卒) / 時給2000円~) 数字の計算が得意な子であれば、計算の法則を教えて練習させます。できるようになったときに文章題などで図で示します。 計算が得意でない場合は、7個のものを3人に分けるときにどうすれば喧嘩にならないか、と聞きます。リンゴをを2個づつ分けるが最後の一個は取り合いになるので、それを三つに切ったらみんなに均等にわたる、最後の一個が1/3個と教えると思います。 |
▼教師ID:17977 /
あやか先生 / (京都 / 女性 / 29歳 / 京都大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) まず7本の鉛筆をならべます。そしてノートに大 きく3つの枠を描いて、1本ずつ3つの枠に並べ ていきます。そうすると、3つの枠に2本ずつ鉛 筆が並んだ時点で1本の鉛筆が余ります。その1 本は3つに分けることはできないので、これは余 りだと教えます。 |
▼教師ID:17957 /
バーバラ先生 / (京都 / 男性 / 29歳 / 立命館大学在籍 / 時給1600円~) 7個のお菓子を3人で分けると仮定して考えます |
▼教師ID:17915 /
りの先生 / (兵庫 / 女性 / 29歳 / 同志社大学在籍 / 時給2000円~) 七本の鉛筆を用意して三人に配る 一人が二本ずつもらって一本余るのを 実際に見せる |
▼教師ID:17898 /
あきひろ先生 / (岡山 / 男性 / 30歳 / 岡山大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 7本の鉛筆を3人で仲良く分ける(ただしボキッとおるのはダメ)という設定にします。おそらく。鉛筆を一本ずつ割り振っていくなかで1本残り、どうしよう・・・ということになると思うので、それが余るということなんだと教えます。 |
▼教師ID:17836 /
ひらま先生 / (兵庫 / 男性 / 29歳 / 神戸大学理学部化学科 / 時給1700円~) 等間隔の3つの目盛りのついた容器を7個絵にかく。それを3人で分けると、容器1個を1とした時に1人どれだけもらえるかを考えさせる。 |
▼教師ID:17805 /
大豆先生 / (京都 / 男性 / 30歳 / 神戸大学在籍 / 時給1600円~) 七個のものをなるべく数に差がない三つの塊にわ けたとき一番数が少ない2が商、他の塊から商の 2を引いたものを足し合わせた1があまりとなる。 |
▼教師ID:17786 /
ぎちょう先生 / (兵庫 / 男性 / 31歳 / 神戸大学在籍 / 時給2300円~) コインを7枚用意し、3つのグループに分ける方法を自分で考えてもらいます。ギリギリまで考えた後、1つのコインを余らせて、あまり1とする方法を教えます。重要なのは、ただ漫然と説き方を聞く授業にしないということです。 |
▼教師ID:17770 /
Sarah先生 / (兵庫 / 女性 / 29歳 / 大阪大学在籍 / 時給2600円~) |
▼教師ID:17693 /
ソーダ先生 / (大阪 / 男性 / 30歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円~) まず割り算が分からない場合、九九があやふやな場合が考えられるので、まずその確認をします。 次に7÷3ですが、分数を習っている場合とそうでない場合で教え方が異なります。 習っていない場合は「余り」の考え方を、分数を習っている場合は分数の基礎から確認していきます。 |
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