先生への質問集【埼玉】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1460名全1460件中、1件目から20件目を表示
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▼教師ID:61917 /
すう先生先生 / (千葉 / 男性 / 34歳 / 神田外語大学卒業 / 時給2000円~) 小学校の算数には具体物を違います。 7枚の紙、7つの飴玉などの具体的なもの を使って説明します。 |
▼教師ID:61961 /
たくみ先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京学芸大学大学院在籍 / 時給1900円~) 教具を使い、視覚的に捉えやすいよう教 えます。 7個のりんごと3つの皿を用意して、3つの 皿に1つずつりんごを乗せてもらいます。 3つのお皿に2つずつりんごを乗せたとこ ろでりんごが一個余るので、「2つのりん ご」が割り算の商、「1つのりんご」が余 りであることを教えます。 |
▼教師ID:61956 /
そら先生 / (東京 / 女性 / 19歳 / 早稲田大学在籍 / 時給1800円~) 「7つのリンゴ、3人の男の子」のように想像しやすい状況に置き換えて教えます。 |
▼教師ID:61929 /
E先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京都立大学大学院在籍 / 時給2000円~) 割り算では割られる数の中に割る数がい くつ入り、どれだけ残るかで文字通り余 りが出てきます。 なので例えば7÷3では、りんごが7個ある ことを考えて、1パック3個のまとまりを 作ることを考えると、2パックまで作れて 1つ余るので答えは 7÷3=2あまり1 となります。 この説明に図を加えて説明します。 |
▼教師ID:61882 /
ゆうすけ先生 / (埼玉 / 男性 / 19歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) 7個のリンゴを3人で分けると1人何個ずつもら えて、リンゴはいくつ余るかというような具体 例を用いて教えます。 |
▼教師ID:61855 /
もりもり先生 / (東京 / 女性 / 19歳 / 東京医科歯科大学在籍 / 時給2000円~) 折り紙などの手に触れる、実感しやすい題材を 用 いて指導いたします。 |
▼教師ID:61751 /
せろてーぷ先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学文学部在籍 / 時給3000円~) その場にある物を使って視覚的に指導します。 |
▼教師ID:61719 /
はる先生 / (埼玉 / 女性 / 19歳 / 中央大学在籍 / 時給2500円~) 7つの丸を書き、3個ずつで区切ると2つのかたまりができ、1つの丸が余ると図で説明します。 |
▼教師ID:61680 /
たける先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給4000円~) りんごなどに例えてイメージできるよう に教えます。 |
▼教師ID:61600 /
ふみ先生 / (東京 / 女性 / 60歳 / 青山学院大学卒業 / 時給3000円~) 図式にしたり、模型などを利用して理解できるまで、一緒にやります。 |
▼教師ID:61522 /
たいよう先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) まずはりんごのような具体的なものを例示して計算の内容を理解してもらい、その後具体から抽象へと理解を深めてもらいます。 |
▼教師ID:61509 /
ゆたたみ先生 / (埼玉 / 男性 / 33歳 / 東京大学卒業 / 時給5000円~) 7のなかに3はいくつあるか。2つより多 くて3つより少ない? |
▼教師ID:61481 /
ゆうすけ先生 / (埼玉 / 男性 / 20歳 / 東邦大学医学部在籍 / 時給2500円~) まずは割り算のことをどのように認識しているかを聞き 出すことで指導の方法を変えます。全くわかっていないな ら分かりやすい問題を別で出した後に実際にものを使っ て指導、計算ができない場合は割り算の計算方法を指導 します。 |
▼教師ID:61430 /
たか先生 / (東京 / 男性 / 61歳 / 慶應義塾大学法学部卒業 / 時給応相談) 7つのケーキを3人で分ける…といった形 で、まず割り算の意味を教えます。 |
▼教師ID:61417 /
ekk先生 / (東京 / 男性 / 67歳 / 早稲田大学 / 時給3000円~) 割り算の形を見せて、それぞれの名前(割られ る数、割る数、商、あまり)をまず覚えてもら い、計算の順序、答えの場所などを最初にやっ てみせる。あとはいくつも同類の問題を解いて もらう。あまり深い理解にこだわらず、問題の 処理の仕方に習熟した方がいいと考えます。 |
▼教師ID:58588 /
りょーすけ先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 東京大学理科二類(薬学部) / 時給2000円~) 折り紙などの手に触れる、実感しやすい題材を用 いて指導いたします。 |
▼教師ID:61364 /
まるちゃん先生 / (埼玉 / 女性 / 22歳 / 津田塾大学総合政策学部卒業 / 時給3000円~) まず、お菓子とぬいぐるみを持参しよう と思います。 そして雑談の中にふと、「今日はお菓子 持ってきたんだ〜!」という流れを作ろ うと考えます。 「私(講師)と〇〇さん(生徒)と、こ のぬいぐるみでお菓子を分けたいのだけ ど…」と7つのお菓子を用意して、実際に お菓子を分割するプロセスを経て、理解 できるまで時間を取ります。 |
▼教師ID:61340 /
いっしー先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京大学在籍中 / 時給4000円~) 7÷3がわからない場合でも、どこでつま づいているかは人それぞれです。わりき れない割り算が分かっていないだけの可 能性もありますが、例えばわりきれる割 り算で少し引っ掛かっているところがあ る、ひょっとしたら九九から穴がある可 能性があります。 今回は7÷3が例ですが、中高生でも同じ ことで、ある単元で引っかかったとき、 その前の単元に落とし穴があることは多 々あります。それを見つけてあげるのが 家庭教師の役割なのかな、と感じていま す。 |
▼教師ID:61316 /
ぽら先生 / (埼玉 / 女性 / 24歳 / 早稲田大学院在籍 / 時給2000円~) 同じ長さの横棒を7等分したものと3等分したもの をならべ、大体2より大きい位が答えになりそう だと感覚で理解してもらった後、具体的な計算方 法を教えます。 |
▼教師ID:54681 /
ゆうと先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 日本医科大学 / 時給2500円~) まずこれは割り算だよね。割り算ってどうやってやるかわかるかな。そしたら、まず割り算のやり方を思い出してみよう。 |
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