| 名前 | K先生 | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
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初めまして。
ご覧いただきありがとうございます。 私は三重大学医学部医学科に通っています。 指導経験として地元の個別指導塾にて中1、中 2、中3、高1、高2、高3の生徒さんの指導経験が あります。また、家庭教師として高1、高3の生徒 さんの指導経験があります。高3の生徒さんにつ いては志望大学である名古屋工業大学に合格する ことができました。 私の過去の経験や蓄えた知識はきっと生徒さんに 生かすことができるものであると確信していま す。共に成績向上に向けて進んでまいりましょ う！（TOEIC 890点） よろしくお願いします。 |
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| ID | 54283 |
| 在籍（卒業）大学 | 三重大学医学部医学科 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 愛知県 |
| 住所 | 一宮市 |
| 指導可能都道府県 | 愛知 三重 岐阜 |
| 指導可能地域 | 名古屋市千種区 , 名古屋市東区 , 名古屋市北区 , 名古屋市西区 , 名古屋市中村区 , 名古屋市中区 , 名古屋市昭和区 , 名古屋市瑞穂区 , 名古屋市熱田区 , 名古屋市中川区 , 名古屋市港区 , 名古屋市南区 , 名古屋市守山区 , 名古屋市緑区 , 名古屋市名東区 , 名古屋市天白区 , 豊橋市 , 岡崎市 , 一宮市 , 瀬戸市 , 半田市 , 春日井市 , 豊川市 , 津島市 , 碧南市 , 刈谷市 , 豊田市 , 安城市 , 西尾市 , 蒲郡市 , 犬山市 , 常滑市 , 江南市 , 小牧市 , 稲沢市 , 新城市 , 東海市 , 大府市 , 知多市 , 知立市 , 尾張旭市 , 高浜市 , 岩倉市 , 豊明市 , 日進市 , 田原市 , 愛西市 , 清須市 , 北名古屋市 , 弥富市 , 東郷町 , 長久手町 , 豊山町 , 春日町 , 大口町 , 扶桑町 , 七宝町 , 美和町 , 甚目寺町 , 大治町 , 蟹江町 , 飛島村 , 阿久比町 , 東浦町 , 南知多町 , 美浜町 , 武豊町 , 一色町 , 吉良町 , 幡豆町 , 幸田町 , 三好町 , 設楽町 , 東栄町 , 豊根村 , 小坂井町 , 津市 , 四日市市 , 伊勢市 , 松阪市 , 桑名市 , 鈴鹿市 , 名張市 , 尾鷲市 , 亀山市 , 鳥羽市 , 熊野市 , いなべ市 , 志摩市 , 伊賀市 , 木曽岬町 , 東員町 , 菰野町 , 朝日町 , 川越町 , 多気町 , 明和町 , 大台町 , 玉城町 , 度会町 , 大紀町 , 南伊勢町 , 紀北町 , 御浜町 , 紀宝町 , 岐阜市 , 大垣市 , 高山市 , 多治見市 , 関市 , 中津川市 , 美濃市 , 瑞浪市 , 羽島市 , 恵那市 , 美濃加茂市 , 土岐市 , 各務原市 , 可児市 , 山県市 , 瑞穂市 , 飛騨市 , 本巣市 , 郡上市 , 下呂市 , 海津市 , 岐南町 , 笠松町 , 養老町 , 垂井町 , 関ケ原町 , 神戸町 , 輪之内町 , 安八町 , 揖斐川町 , 大野町 , 池田町 , 北方町 , 坂祝町 , 富加町 , 川辺町 , 七宗町 , 八百津町 , 白川町 , 東白川村 , 御嵩町 , 白川村 , |
| 最寄り駅 | JR東海道線 尾張一宮駅 名鉄名古屋本線 名鉄一宮駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】日本史, 【高校生】英会話 |
| 指導可能日時 | 月曜日・19:30以降、金曜日・19:30以降、土曜日・終日 |
| 希望時給 | 3000円～ |
| 出身中学校 | 一宮中部中学校 |
| 出身高校 | 一宮高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 |
通学定期区間：JR東海道線 尾張一宮駅〜名古屋
駅 & 近鉄線 近鉄名古屋駅〜江戸橋駅 対応可能地域：鉄道沿線地域であれば対応可。 移動手段：徒歩、公共交通機関、自転車 交通費：定期区間以外の移動費については実費支 給希望 |
| 登録年月日 | 2023年05月08日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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➗の意味を言葉で説明できるようにする。具体的
な物を使って説明するのもあり。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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指導する生徒さん一人一人に集中して指導をじっ
くり行えることが家庭教師の利点であると考えて います。 集団授業での塾ではなかなか教師が一人一人の生 徒さんに集中することが難しいと思います。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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まずは生徒さんとの信頼関係を構築することに重
点を置き、そうして少しずつ机に向かう時間を伸 ばし、結果として集中力を上げていく。その過程 においては生徒さんをしっかり褒め、努力を認め ることも忘れない。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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最後はあなた個人の自覚なんだということを伝え
る。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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何のために勉強するかの答えは本人の価値観が大
きく影響するなどして一意に定まりません。 以下私なりの愚見を述べます。 生徒さんが「こんなことを学んでも将来使うタイ ミングないから勉強しなくてもいいじゃん」と言 ってきたら、確かにそうだと認めます。大人にな って三角関数やベクトル、微分積分、物理の問題 や化学の問題を解く機会は確かにほぼ0です。 しかし、その意見は恐らく勉強の意味を履き違え ているから生まれるのだと思います。 第一に、勉強、つまり受験勉強というのは大学に 入るためや高校に入るためにやるわけではありま せん。それは自分の人間としての能力を高めるた めにやるのです。自分の学力はもちろんのこと、 総合的な知力のようなものを磨き、向上させてい くことが真の目的なのであって、その結果として ◯◯大学に合格したとか△△学部に入った、□□ 高校に合格したとかが付いてくるに過ぎないのだ と思います。 第二に、まだその責任を取らなくてもいい時期に たくさん失敗をするために勉強をするのです。勉 強というのは難しいもので、これをやれば上手く いくとか、これだけやればいいなどといった話は あまりなく、人それぞれ異なります。あの人には 当てはまっても自分には当てはまらないというこ とがたくさんあります。結局は自分という人間と 正面から向き合い、自問自答し、試行錯誤するし かないのです。その中で、「やってみて失敗して みる」という経験は本当に大事だと思うのです。 まだ失敗の責任を取らなくていい時期に、細かな 失敗をたくさんし、軌道修正し、また失敗するで もいいです。やっとのことうまく行ったその先 に、将来を生きる力が身についた自分がいるとい うのは想像に難くないことではないでしょうか。 ただし、失敗というのは不安です。その時にそば にいてあげられる「頼れる人」が必要です。その 頼れる人に家庭教師はなり得ると信じます。ここ でいう頼れる人とは、正しいこと、正解を教えて くれる人のことではありません。あなたが自分で 判断して行動し、その結果間違っていたとしても 味方でいてくれる人であり、助けてくれる人のこ とです。 長くなりましたが、参考になれば幸いです。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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誠意。正直に伝える。ただしその表現には気をつけ
ながら。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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物事をじっくり考え、時には批判的に捉えることで
視野が広がったという実感がある。それと同時に自 分の未熟さを改めて実感し、さらなる学びへのモチ ベーションを得ることにつながった。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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表層的な情報に惑わされて本質を見失ったこと。物
事の本質が何であるかを意識するようになった。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
| 国公立医学部対策。自身の経験を活かすことができる。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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受かった自分を想像し、それに今の自分を近づける
ためにはどうすればよいか、何が足りないのかを考 えながら試行錯誤していました。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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金銭面での煩わしさがないこと。ご家庭側はもちろ
ん、教師側も間に人が挟まれないことでより生徒さ んに集中することができる。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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うまくいくまでは、うまくいっているフリをし
ろ。/ Fake it till you make it. |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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基本的な知識が抜けていて、問題が解けない、解
けないからその科目が嫌、さらに置いていかれる ことで解けなくなって...という負のスパイラルに 陥っていることがほとんどなので、腰を据えてじ っくり、何度失敗してもいいから基本公式や手順 を覚え、実際に問題が解ける感覚を持ち、徐々に その科目への苦手意識を無くしていく。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
|
自身の論理性ある問題解決能力を活かすことができ
る。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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それは、これがわかっていないからだ！と頭ごなし
に決めつけるのではなくて、一緒に考えようとい う、生徒さんの味方でいてあげる姿勢を示します。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
|
きっとあなたの力になれると確信しています。一緒
に頑張ろう！よろしくお願いします。 |
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