名前 | たか | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
【指導経験】個別指導塾(約2年)
【得意科目】数学 【趣味】筋トレ・ゲーム(Switch) 【経験スポーツ】バドミントン・ソフトテニス・サッ カー・スキー 【本職】IT系企業に勤務 【アピールポイント】 私は塾に通わずに、一橋大学に現役で合格しました。 そのため、家庭での勉強の仕方については、ある程度 のノウハウがあると自負しております。 もちろん、家庭教師として指導することで成績を上げ ることが第一の目標ではありますが、最終的には、生 徒さん自身の力だけでも結果に繋がるような学習の仕 方を身に付けてもらえたらと考えております。 |
ID | 59965 |
在籍(卒業)大学 | 一橋大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 新宿区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 目黒区 , 世田谷区 , 中野区 , 杉並区 , 練馬区 , |
最寄り駅 | 新宿三丁目(丸の内線・副都心線・新宿線) 新宿(JR・地下鉄・小田急・京王等) |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 土・日は終日可。平日は19:00~(要相談) |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 愛知県立旭丘高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2023年09月08日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず、割り切れる場合の割り算(6÷3や9÷3等)
が理解できているかを確認します。これが理解で きてはじめて、7÷3を教える段階に進めたと考え るので、これは大切な確認だと思います。 割り切れる割り算であれば理解できるという場 合、7÷3が分からない最大の原因は、余りの概念 が理解できていないことだと推察されます。 これは、割り算の流れを図を用いて説明すること で理解しやすくなると思います。必要に応じて 5÷2等の別の割り算も例に挙げると、よりイメー ジしやすくなると思います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
自分の好きな方針で指導できるかが大きな違いだと
考えます。 学生時代に個別指導塾でアルバイトをしたことがあ りますが、生徒にできるだけ多くの授業を受講して もらうことが、(売上の観点から)塾の大きな目標 となっており、あまり意味のない授業を推奨してい るケースも散見されました。 私が家庭教師としての指導を希望しているのも、無 理に多くの授業をするのではなく、効果のある授業 を必要な分だけ行いたいと考えているためです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「勉強が役に立つかどうかは、あなた自身が何を考
えるか次第」と答えます。 例として、体育の授業でサッカーをやる意味を考え てみます。多くの人はサッカー選手にならないから 不要だと考えても、あながち間違いではないとは思 います。しかし私は、以下のような意味があると考 えます。 ・走力や体力の向上 ・物理学的なセンスの向上(ボールが落下する位置 や、落下するまでの時間の予測等) ・トライ&エラーの練習(蹴り方を変えてみる、前 とは違う作戦をやってみる等) ・分かりやすい指示を出す練習(試合中の声掛け 等) ・相手を思いやる練習(味方がミスした時のフォロ ー等) 自分の考え方次第で、いくらでも意味を見出せると 思います。「勉強に意味なんてある訳ない」という 色眼鏡を捨てることを生徒に促すことが、とても大 切だと考えます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
こまめに休憩を入れて、1日の勉強時間も多くなり
過ぎないようにしていました。だらだら長時間やっ ても効果は薄いと思います。短い時間でもしっかり 集中すれば結果に繋がるし、短い時間しかやらない からこそ集中できると思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
私には、自分が好きなものを色んな人に知ってもら
いたいという想いがあります。 私は数学が好きなのですが、授業を通して生徒が数 学に興味を持ってくれたら良いなという気持ちで指 導しています。前は嫌いだったけど、自分の授業の おかげで楽しくなったと言ってくれる生徒のことは 忘れられないですね。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
生徒と対話しながら、どこが分からないかを明
確にします。「ここまでは理解できた?」「こ の場合どうなるか分かる?」等、こまめに確認 をしながら、丁寧に説明することが大切だと考 えます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
いまは勉強が苦手でも大丈夫です。一緒に楽しみ
ながら頑張っていきましょう! |
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