名前 | かける | 年齢 | 42歳 | 性別 | 男性 |
●自分の性格
人からよく言われるのは、「お坊さんに見える」「おにぎりに似てる」「草とか石みたい」「癒し系」など・・ 一緒にいる人に、プレッシャーを与えないタイプです(笑) もともと人に教えたりすることが大好きで、分かりやすいように工夫して、相手が喜んでくれることが、自分の喜びです。 ●自己PR 現在、学童指導員として大勢の子供たちと触れ合う仕事をしています。 とても楽しくてやりがいがありますが、子供一人一人と、もっと深く話や悩みを聴いたり、 じっくりと交流してサポートしたいという思いがあり、家庭教師を希望しています。 勉強だけでなく、生きる力をつけ、自立し、人生の目標を自分で見つけられるよう、サポートしたいと思っています。 私は現在コーチングなど心理学の勉強もしており、将来的には、子供も大人も含めて、目標探しや目標達成のサポート、 自信や能力を引き出したりしてゆきたいです。 コミュニケーションに関することなどがライフワークです。 ●指導経験・実績 小学1年、3年、5年生の3人(それぞれ一年間) ・学校の授業についてゆけず勉強嫌いだった子が、勉強が好きになり、自分で学習する習慣がついた。 学校の授業時間内にきちんと理解できるよう、意識的に取り組むようになった。 ・考える前から無理だとあきらめてしまう子も、「やればできる」という自信を持つようになった。 ・『落ち着きの無かった子に落ち着きが出てきて、親子間のコミュニケーションも円滑になってきた』 (親御さんのコメントです) 基礎の基礎、なぜそうなるのか、本質的な部分をしっかり理解して、イメージできるように教えるのが得意です。 土台がしっかり安定すれば、応用力にもつながります。 |
ID | 5917 |
在籍(卒業)大学 | 国立京都工芸繊維大学中退 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 世田谷区瀬田 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
指導可能地域 | 千代田区 , 港区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 横浜市青葉区 , 川崎市高津区 , 川崎市宮前区 , |
最寄り駅 | メトロ南北線白金高輪(職場) 東急田園都市線用賀(自宅) |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 平日は17時以降。休日は応相談。 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 私立奈良学園中学校 |
出身高校 | 私立奈良学園高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
不登校、ひきこもりの方の対応もいたします。
ぜひご相談ください。 現在、不登校の中3男子の家庭教師をしています。 |
登録年月日 | 2011年08月20日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
目盛りつきの10cmの細長い紙きれを7本作ります。
そして、視覚的なイメージで理解できるようにします。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
その生徒が理解しきれていない基礎の基礎まで立ち戻って、そこにとことん時間をかけられること。
授業についてゆけずに不必要に自信を失うことがないこと。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
遊びとして、ゲームやなぞなぞ問題を出して興味を引き、そこに理解させたい要素を盛り込んだりもします。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
世の中の風潮を鵜呑みにせず、自分自身で答えを見つけることができること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
テストで出来なかった問題を用いて、どうすれば解答にたどりつけるのか一緒に考えながら、どこでつまづいているのかを見つけます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
自分次第で、人生は思いきり楽しむことができます!
その支えとなれるよう、精一杯頑張ります! |
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