名前 | 兄さん | 年齢 | 34歳 | 性別 | 男性 |
私は教師を目指し、日々勉強しているわけです
が実際に子どもと触れ合う経験に変わるものは ないと思います。子どもが好きで、共に困難に 立ち向かい、日々成長する子どもを目の前にし 自分自身も成長させられるといった経験ができ ると思います。 |
ID | 17274 |
在籍(卒業)大学 | 大阪教育大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 柏原市旭ヶ丘 |
指導可能都道府県 | 大阪 奈良 |
指導可能地域 | 柏原市 , 香芝市 , |
最寄り駅 | 大阪教育大前 駒ヶ谷 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会 |
指導可能日時 | 月、火、金曜の19時以降 木曜は終日可能 土日は応相談 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 泉佐野市立日根野中学校 |
出身高校 | 私立 開智高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2013年04月08日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
僕は家庭教師も塾講師(個別指導)も経験ありますが、やはり先生と生徒の距離が家庭教師の方が近いと思います。一対一だと生徒の変化にも気付きやすいですし、自分の家といった一番落ち着ける場所でのびのび勉強ができます。それだけでなく、塾だと塾長とお母さんと話すことはあっても、実際に子どもに教えている先生とお母さんとコミュニケーションをとる機会はゼロと言っても過言ではないでしょう。子どもは自分自身の頑張りも理解してもらいたいし、少しの変化でも気付いてもらえれば嬉しいと思います。私自身、あまり勉強が得意な方ではなかった為、成績が伸び悩む時の苛立ちや不安感も理解できますし、何がわからないのかがわからない状況もよくわかります。そのような精神面からもサポートしていければと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
メリハリを大事にします。集中力はこの先高校、大学と進学する際や社会でも必要となってくる力です。単純な作業を延々と繰り返す授業をしていたら、いつかは集中力は切れてしまいます。当然です。だから、適度に休憩を取ったりしてやる時はやる、休憩するときは休憩するといったスタンスをとっていきたいです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
単純作業となってしまわないように日々変化を意識して、授業なり宿題の内容を考えていきたいです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
良識ある態度、約束事は必ず守る、『何でこんなんわからんの?』といった発言は一切口にしないし思わない、家庭とのコミュニケーション、仲間意識
これらを徹底すれば自然と信頼関係が築けると思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
わかるところまで戻ります。わからないところが
わからないという子どもに多いのは、実はわかっ てるということにも自分で気付いていないことが 多いです。だから、確実にわかるところまで振り 返り、焦らずわかる部分を引き伸ばしていこうと 考えています。 |
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