名前 | れい | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
生徒様一人ひとりの実力・個性に合った指導を心
がけております。 大学受験生の家庭教師(医学部合格)、 小・中・高校生の個別指導(10名以上)の経験、 および大学入試模擬試験の採点(2社)経験がありま す。 |
ID | 24858 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 千葉県 |
住所 | 佐倉市西志津 |
指導可能都道府県 | 千葉 |
指導可能地域 | 佐倉市 , 八千代市 , |
最寄り駅 | 京成線勝田台駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 土・日の10:00~22:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 私立八千代松陰中学校 |
出身高校 | 私立八千代松陰高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2016年07月21日 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
1時間ごとのリフレッシュをする。
また、勉強する動機の再確認や、モチベーション が上がるような雑談をする。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
わからないからこそ、未来の自分に選択肢を残す
ために勉強してほしい。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東京大学。受験生時代に対策を研究したため。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
努力の量を目に見えるようにした。
(小さなノートに毎日の勉強時間を記録し、計算用 紙は枚数を数え積み上げた。) |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分かるレベルから確認する。
そのうちに分からない部分に行き当たる。 |
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