先生への質問集【沖縄】
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:85名
▼教師ID:62977 /
ゆうと先生 / (沖縄 / 男性 / 24歳 / 創価大学卒業 / 時給1200円~) 1.白紙に7個の円を書きます。 2.小学生に3個ずつ線で囲ってもらいます。 3.分ける=割り算という感覚を掴んでもらい、残りを余りと認識してもらいます。 |
▼教師ID:56788 /
いしもり先生 / (沖縄 / 男性 / 24歳 / 東京理科大学大学院 / 時給2000円~) 「7個のキャンディがあって、3人で分け るとしたら、1人につき何個ずつになるか な?」というような身近なものを使いな がらイメージするのが大事です。ここで 「1人につき2個ずつ渡せて、1個余る」と いう結果を実物を使って体験します。 次に、3を何回足したら7に近づくか(3+ 3=6)を考えることで、計算の意味に触 れてみます。 その後、ゆっくりと練習問題をやってみ ます。 |
▼教師ID:62812 /
ゆきな先生 / (沖縄 / 女性 / 22歳 / 琉球大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 数字を物に置き換えて考えてみるように 誘導します。例えば、7つのお菓子があっ たとして、それを3人で分けるとすると、 1人何個食べれるかな、、?といった感じ です。 初めはイメージしやすい様に物を使って 計算して、慣れてきたら数字だけで計算 できる様に演習していきます。 |
質問2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか?
回答をいただいた先生数:102名
▼教師ID:62977 /
ゆうと先生 / (沖縄 / 男性 / 24歳 / 創価大学卒業 / 時給1200円~) 個人のペースに合わせて、個人の空間で指導できることだと思います。 人の目を気にせず間違えることができるのが家庭教師の強みだと思います。 |
▼教師ID:56788 /
いしもり先生 / (沖縄 / 男性 / 24歳 / 東京理科大学大学院 / 時給2000円~) 指導の柔軟性だと思います。 家庭教師は塾とは違い1対1なので、得意 不得意に合わせて学習ペースやテキスト を変えることができます。また、「分か るまでとことんやる」ことができるのも 塾には無い良さです。 |
▼教師ID:62812 /
ゆきな先生 / (沖縄 / 女性 / 22歳 / 琉球大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 塾のような集団で授業を行う場所では、 授業スピードについていけない子は、わ からないところを有耶無耶にしてしまう 傾向にありますが、家庭教師ではマンツ ーマンで指導を行うため、不明点が明確 になりやすく、生徒が質問をしやすい雰 囲気で指導していくことができます。そ のため、家庭教師の方が生徒の成績を短 期でぐんと伸ばすことが可能になってい ると思います。 |
質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:102名
▼教師ID:62977 /
ゆうと先生 / (沖縄 / 男性 / 24歳 / 創価大学卒業 / 時給1200円~) 無理をさせないことです。 自分で集中できていないことに気がつけるようになるように、うまく指導したいです。 |
▼教師ID:56788 /
いしもり先生 / (沖縄 / 男性 / 24歳 / 東京理科大学大学院 / 時給2000円~) ・長時間の学習は避け、15〜20分程度の 短いセッションに区切ると、集中力が保 ちやすくなります。集中力が切れる前に 休憩を入れることで、メリハリがつき、 リフレッシュできます。また、短期的な小さな目 標を設定し、達成感を味わえ るようにします。例えば、「この問題を3 問解けたら休憩しよう」など、達成可能 なタスクを与えます。 ・生徒の興味に合わせて、ゲームやクイ ズ形式にしたり、視覚的な教材や動画を 用いて指導すると、学習への興味を引き 出しやすくなります。 ・小さな成功でもすぐに褒めて、自信を つけさせます。ポジティブなフィードバ ックを与えることで、生徒のモチベーシ ョンが上がり、集中力が持続しやすくな ると考えています。 |
▼教師ID:62812 /
ゆきな先生 / (沖縄 / 女性 / 22歳 / 琉球大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 集中力を削ぐような物(携帯など)を遠 ざける。小さなノルマを決めて、少しず つ達成し、適度に休憩を挟む。 |
質問4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。
回答をいただいた先生数:93名
▼教師ID:62977 /
ゆうと先生 / (沖縄 / 男性 / 24歳 / 創価大学卒業 / 時給1200円~) すでに習慣として身についていることに加えて少しずつ勉強を身近にしてもらいます。 |
▼教師ID:56788 /
いしもり先生 / (沖縄 / 男性 / 24歳 / 東京理科大学大学院 / 時給2000円~) ・いきなり長時間の勉強を強いると、挫 折しやすいです。まずは、5〜10分の短時 間勉強から始め、少しずつ時間を延ばし ていくと、自然に勉強が日常の一部にな ります。最初は「1日10分の勉強」くらい の目標にするのが良いです。私もそうし ていました。 ・毎日決まった時間に勉強する習慣をつ けることで、時間になったら自然に机に 向かう流れができます。例えば、宿題は 夕食後や寝る前に行うなど、生活リズム に組み込むことがポイントです。 ・進捗が目に見えると、達成感が得られ やすくなります。勉強した記録をカレン ダーに書き込む、シールを貼るなどで勉 強した成果を視覚化する方法が効果的で す。これによって、「今日もできた」と いう実感がわき、続けやすくなります。 |
▼教師ID:62812 /
ゆきな先生 / (沖縄 / 女性 / 22歳 / 琉球大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 大きな目標と小さな目標を立て、小さな 目標からコツコツ達成していけるように スケジュール管理を行う。 |
質問5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか?
回答をいただいた先生数:98名
▼教師ID:62977 /
ゆうと先生 / (沖縄 / 男性 / 24歳 / 創価大学卒業 / 時給1200円~) それを考えるために勉強するんだと伝えます。 人それぞれ違う答えだろうけど、僕は勉強したことを友達と話すと楽しかったよと伝えます。 |
▼教師ID:56788 /
いしもり先生 / (沖縄 / 男性 / 24歳 / 東京理科大学大学院 / 時給2000円~) 「何のために?」って考えるのはとても 大事なことです。しかし、人生のすべて が明確に意味を持ってるわけじゃないと 思います。勉強も、その時は無意味に感 じることがあるかもしれません。でも、 後から「あ、あの時のあれがここで役立 つんだ!」ってふと気づく瞬間が来ま す。勉強していないと訪れない瞬間です。 だから、今は「意味」そのものにこだわ らなくても良いのです。 |
▼教師ID:62812 /
ゆきな先生 / (沖縄 / 女性 / 22歳 / 琉球大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 勉強をすることで、将来の職業の選択肢 が広がったり、やりたいことを見つける ことができたりします。 |
質問6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか?
回答をいただいた先生数:103名
▼教師ID:62977 /
ゆうと先生 / (沖縄 / 男性 / 24歳 / 創価大学卒業 / 時給1200円~) 共感や生徒に寄り添うことだと思いま す。 |
▼教師ID:56788 /
いしもり先生 / (沖縄 / 男性 / 24歳 / 東京理科大学大学院 / 時給2000円~) 今日あったことや好きなことなど、普段 の会話を通して信頼を深めることが大切 です。その中で、生徒を一人の人間とし て尊重し、しっかりと相手の意見や気持 ちに耳を傾ける姿勢を持つことが信頼の 基盤となります。 |
▼教師ID:62812 /
ゆきな先生 / (沖縄 / 女性 / 22歳 / 琉球大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 生徒に親近感を抱いてもらえる様なエピ ソードや経験を話したり、生徒の話に共 感したりすること。 |
質問7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか?
回答をいただいた先生数:91名
▼教師ID:62977 /
ゆうと先生 / (沖縄 / 男性 / 24歳 / 創価大学卒業 / 時給1200円~) ニュースや世間の話、他人と話す時に大抵理解ができ、話についていけることです。 |
▼教師ID:56788 /
いしもり先生 / (沖縄 / 男性 / 24歳 / 東京理科大学大学院 / 時給2000円~) 研究をしている中で、時々『人類ってす ごいな』と感動する瞬間があります。例 えば、分子レベルで物を作る技術や、日 常の感覚とはかけ離れた量子の性質など です。理論を深く理解しているからこ そ、その奥深さや驚きをより強く感じる ことができるんです。これこそ、積み重 ねてきた知識や経験がもたらすものだと 実感しています。 また、さまざまな国籍やバックグラウン ドを持つ人たちと、研究だけでなくプラ イベートでも充実した時間を過ごせてい ることも大きな喜びです。中学や高校で 学んだ数学、英語、そしてクラブ活動を 通じて培った対人スキルが、今の生活や 研究で想像以上に生きていることに驚い ています。こうした経験が、今の自分を 支えていると感じます。 |
▼教師ID:62812 /
ゆきな先生 / (沖縄 / 女性 / 22歳 / 琉球大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 職業選択の幅が広がった。広い世界に目 を向けられる様になった。、 |
質問8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。
回答をいただいた先生数:54名
▼教師ID:56788 /
いしもり先生 / (沖縄 / 男性 / 24歳 / 東京理科大学大学院 / 時給2000円~) 第一志望の国立大学に落ちて、最終的に 東京理科大学に進学することになりまし た。当時は非常に悔しい思いをしました が、そこで学んだのは失敗や挫折から立 ち直る力と、目の前の環境で最善を尽く す姿勢です。 この経験を通じて、与えられた環境でど うやって自分を成長させるかにフォーカ スすることができ、結果的に大学での成 績はGPA3.8(4が満点)を達成しまし た。また、プログラミングコンテストで は、最多となる4つの賞を受賞することが でき、さらに、金銭的なサポートを受け ながら研究に打ち込めるポジションも獲 得しました。 この一連の経験から学んだのは、どんな 状況に置かれても、前向きに努力し続け れば成果がついてくるということです。 挫折を一つの糧とし、努力を積み重ねる ことで、自分の可能性を広げられること を実感しました。 |
▼教師ID:62812 /
ゆきな先生 / (沖縄 / 女性 / 22歳 / 琉球大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 私は高校3年生の春の模試で酷い成績をと ってしまい、進路相談で医学部受験は絶 望的と言われたことがありました。しか し、私は絶対に諦めたくないという思い から、夏休みに毎日猛勉強し、無事に医 学部に現役で合格することができまし た。 その経験から、諦めないことの大切さを 学びました。どんなに辛い状況であって も、自分の力を信じて、最後までやり抜 くことは、受験だけでなく、人生におけ る様々な試練を乗り越えるために、すご く大事なことだと思います。 |
▼教師ID:60089 /
かずき先生 / (沖縄 / 男性 / 22歳 / 琉球大学在籍 / 時給2500円~) なんと言っても受験に落ちて浪人したことですが、保険をかける大事さを学びました(笑)。 |
質問9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。
回答をいただいた先生数:47名
▼教師ID:62812 /
ゆきな先生 / (沖縄 / 女性 / 22歳 / 琉球大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 自身が中高一貫校出身なので、私立の中 高に通われている生徒の指導には自信が あります。 |
▼教師ID:60089 /
かずき先生 / (沖縄 / 男性 / 22歳 / 琉球大学在籍 / 時給2500円~) 地方国公立大学医学部 |
▼教師ID:59919 /
ふうか先生 / (沖縄 / 女性 / 20歳 / 琉球大学医学部医学科在籍 / 時給1500円~) 難関校の受験にももちろん対応いたします が、勉強が苦手な子のサポートに特に自信 があります。お給料をいただいて指導した ことはないのですが、きょうだいや周りの 友達で勉強が苦手な子や嫌いな子のサポー トをよくしていました。一人一人、どこで つまづいているのかじっくり確認すること で問題を解けるようになって喜んでもらえ たのでその経験を活かせると思います。 大学受験だと医学系の小論文、特に琉球大 学医学部医学科のものは前期試験終了後か なりやりこんだので自信を持って指導でき ます。ただし、小論文の専門の先生とは異 なり、パーフェクトな答案を目指すという よりは時間内に現実的に取れる最大の点数 を目指すという視点が強めになるとは思い ます。 |
質問10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。
回答をいただいた先生数:79名
▼教師ID:56788 /
いしもり先生 / (沖縄 / 男性 / 24歳 / 東京理科大学大学院 / 時給2000円~) ・自分の勉強の進み具合を可視化するた めに、毎週の目標や進捗をカレンダーや ノートに記録しました。具体的には、今 日は何を勉強したか、どの範囲が終わっ たかを細かく書き込んでいき、達成した ときには小さな達成感を味わうようにし ていました。これによって「こんなに進 んでいるんだ」という感覚が得られ、モ チベーションを保つのに役立ちました。 これは現在でも続けています ・「合格したら自分はどんな生活を送る だろう」「この勉強が終わったら自由に 何をしよう」と、未来の楽しみや充実感 を想像することで、辛い勉強も少し楽に なりました。ゴールにたどり着いたとき の喜びを考えることで、今やるべきこと に集中できました。 |
▼教師ID:62812 /
ゆきな先生 / (沖縄 / 女性 / 22歳 / 琉球大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 同じ志を持つ友人とテストの点数を競っ たり、行きたい学校の資料などを眺めた りしてモチベーションを保っていまし た。 |
▼教師ID:60678 /
りの先生 / (沖縄 / 女性 / 22歳 / 琉球大学教育学部在籍 / 時給2000円~) やらなければいけないことを書き出し、終わったら消していく。全て消せた時がとても嬉しかった。 |
質問11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。
回答をいただいた先生数:62名
▼教師ID:56788 /
いしもり先生 / (沖縄 / 男性 / 24歳 / 東京理科大学大学院 / 時給2000円~) ・個人契約の場合、指導やサービス内容 をより細かくカスタマイズできます。生 徒の性格や理解度に応じて、指導のペー スや内容を調整できるため、一人ひとり のニーズにより的確に対応できる点が大 きな利点です。塾や一般的なサービスで は画一的なカリキュラムに従うことが多 いですが、個人契約では、個別の目的に 合った特別な計画を作成できます。 ・大手の塾や家庭教師サービスでは、仲 介料や運営費用が発生するため、料金が 非常に高くなることがあります。いくつ かの塾や家庭教師で指導をしていく中 で、ご家庭が支払う料金は個人契約の倍 以上にもかかわらず、実質的に提供され るサービスは、個人契約と大差ないこと に気付きました。これは、私が個人契約 を始めた理由の一つです。 |
▼教師ID:62812 /
ゆきな先生 / (沖縄 / 女性 / 22歳 / 琉球大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 中間手数料がなく、指導者としては時給 が多く貰える上に、生徒側としても、費 用を安く抑えることができ、お互いにwin -winの関係になれること。 |
▼教師ID:60678 /
りの先生 / (沖縄 / 女性 / 22歳 / 琉球大学教育学部在籍 / 時給2000円~) 柔軟に対応でき、満足感が得やすい。 |
質問12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか?
回答をいただいた先生数:73名
▼教師ID:62977 /
ゆうと先生 / (沖縄 / 男性 / 24歳 / 創価大学卒業 / 時給1200円~) 「夢は大きく根は深く」 |
▼教師ID:56788 /
いしもり先生 / (沖縄 / 男性 / 24歳 / 東京理科大学大学院 / 時給2000円~) 「七転び八起き」 この言葉は、何度失敗してもあきらめず に立ち上がることの大切さを教えてくれ ます。人生には成功もあれば失敗もあり ますが、失敗に直面した時こそ、前向き に再挑戦する気持ちが重要です。もちろ ん、受かるまで浪人するという意味では ありません(笑)。大切なのは、失敗し ても挫けずに次の目標を見つけ、果敢に 挑む姿勢です。たとえ今回のテスト結果 が悪くても、原因を分析して次のテスト に向けてすぐに切り替えられるかがカギ になります。 |
▼教師ID:62812 /
ゆきな先生 / (沖縄 / 女性 / 22歳 / 琉球大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 思い立ったが吉日です。 |
質問13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。
回答をいただいた先生数:82名
▼教師ID:62977 /
ゆうと先生 / (沖縄 / 男性 / 24歳 / 創価大学卒業 / 時給1200円~) 一度教科書を手放すことだと思います。 社会には教科書のような実際の出来事で溢れています。 苦手だと思う原因を一度立ち止まって考えてみると克服できたり、もしくは苦手とも付き合っていけるかもしれません。 |
▼教師ID:56788 /
いしもり先生 / (沖縄 / 男性 / 24歳 / 東京理科大学大学院 / 時給2000円~) 苦手科目は、往々にして基礎がしっかり 固まっていないことが原因です。いきな り難しい問題に挑戦するのではなく、教 科書や参考書の基礎的な部分をしっかり 復習します。基本的な概念や公式をゆっ くり時間をかけて理解することで、その 後の応用問題に取り組みやすくなりま す。 さらに、簡単な問題から解いて、少しず つ自信をつけていきます。いきなり難し い問題に取り組むと挫折しやすいです が、簡単な問題で成功体験を積むことで 「できる」という感覚が身につきます。 それが次のステップへのモチベーション になります。 |
▼教師ID:62812 /
ゆきな先生 / (沖縄 / 女性 / 22歳 / 琉球大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 苦手な部分を把握して、その部分の問題 演習を繰り返し行うことです。 |
質問14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。
回答をいただいた先生数:96名
▼教師ID:62977 /
ゆうと先生 / (沖縄 / 男性 / 24歳 / 創価大学卒業 / 時給1200円~) 今までできなかったことができるようになったと生徒に喜んでもらうことや、先生の話面白いと言ってもらうことです。 |
▼教師ID:56788 /
いしもり先生 / (沖縄 / 男性 / 24歳 / 東京理科大学大学院 / 時給2000円~) 「分からない」を「分かる」に変える過 程で、小さな積み重ねの中から達成感を生徒と一 緒に感じられることが楽しみです!その瞬間に生 徒が自信を持つのを目にすることが、私にとって 大きなやりがいです。また、教えることを通じて 自分自身も学びを深める機会があり、共に成長で きる点もモチベーションの一つです。 |
▼教師ID:62812 /
ゆきな先生 / (沖縄 / 女性 / 22歳 / 琉球大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 人に頼ってもらえること、信頼されるこ とです。ら |
質問15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
回答をいただいた先生数:93名
▼教師ID:62977 /
ゆうと先生 / (沖縄 / 男性 / 24歳 / 創価大学卒業 / 時給1200円~) まずは基礎からできるところを確認していきます。できるところがわかることがわからないところを認識する道だと思います。 |
▼教師ID:56788 /
いしもり先生 / (沖縄 / 男性 / 24歳 / 東京理科大学大学院 / 時給2000円~) ・まずは、生徒がどこまで理解している のかを探るために、一番基本的な内容から確認し ます。例えば、具体的な問題や内容に対して、「 この部分はどう理解している?」と質問します。 理解が曖昧な部分を一緒に探りながら、少しずつ 問題の本質に近づけます。 ・「どこが分からないか」を探るために、問題を細 かく分けて、一緒に確認します。例えば、問題文 の意味や用語、計算の過程、論理のつながりな ど、細かい要素に分けて、「この部分はどう?」と 段階的に確認します。 |
▼教師ID:62812 /
ゆきな先生 / (沖縄 / 女性 / 22歳 / 琉球大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 一緒に問題を解いて、少しずつ分からな いところを見つけていきます。 |
質問16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します)
回答をいただいた先生数:102名
▼教師ID:62977 /
ゆうと先生 / (沖縄 / 男性 / 24歳 / 創価大学卒業 / 時給1200円~) わからないが楽しくなるを目指します。 無理して勉強したくない人と一緒に勉強したいです。 よろしくお願いします。 |
▼教師ID:56788 /
いしもり先生 / (沖縄 / 男性 / 24歳 / 東京理科大学大学院 / 時給2000円~) 「分からない」ことは、成長するための 最初の一歩です。一緒に少しずつ前進し、分かる 楽しさを見つけましょう。自分のペースで進め ば、必ず結果がついてきます! |
▼教師ID:62812 /
ゆきな先生 / (沖縄 / 女性 / 22歳 / 琉球大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 勉強を常に後回しにしていまう・・・。 そういった人はたくさんいるでしょう。 私もゲームや携帯などにひかれて、「今 日はいいや」「明日やれば間に合う」と 宿題やテスト勉強を後回しにした経験が 多々あります。 勉強が嫌いだと、どうしてもやる気も起 きませんよね。 しかし、問題を解けるようになったり、 理解できるようになると勉強が楽しく感 じられるようになります。実際私がそう でした! 問題を解いているときにわからないこと があれば、どんな小さいと思うような質 問でも気兼ねなく聞いてください。 一緒に解決して、成績を伸ばして行ける ように頑張りましょう。 趣味や友人などの話も交えながら楽しい 授業にしていきます! どうぞよろしくお願いいたします。 |