名前 | がく | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして、私は現在京都大学の工学部に在籍しています。高校生の時に受験勉強を続け、入学することができました。
この家庭教師ではその経験を生かし、分かりやすく説明して、本当に理解するとはどういう事なのかを感じていただける自信があります。 応募した指導科目は高校生の数学(文理問わず)と物理、中学生の数学と理科です。志望する大学がどこであってもそのレベルに応じた指導ができます。 当然生徒さんの方でも相応の努力はしてもらうことになりますが、合格させてあげられるだけの自信があります。 よろしくお願いします。 |
ID | 9900 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学工学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区 |
指導可能都道府県 | 京都 大阪 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市下京区 , 京都市右京区 , 京都市山科区 , 枚方市 , |
最寄り駅 | 京阪電車 出町柳駅 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理 |
指導可能日時 | 平日の夕方より |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 加古川市立中部中学校 |
出身高校 | 兵庫県立加古川東高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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備考 | |
登録年月日 | 2011年11月24日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾では大人数ならではの良さがあります。
それは「お互いにライバル視して高めあう」といった環境などのことです。 一方、家庭教師には生徒一人だけに親身に教えてくれる、恥ずかしがりな人でも気軽に質問できる、といった良さがあります。 そうした長所の方向性が一番の違いであると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理やりに続けさせることが必要な場合もありますが、たいていの場合少しの休憩を取り、その時間を無駄なものにしない努力をすることが最も良いと思います。
(教えたことをしっかり身に着けてもらう時間にする、など) |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
少量であったとしても必ず宿題を課し、その量を少しずつ増やしていきます。
しかし、何と言っても授業内容をしっかりと理解してもらう指導を心がけることが前提だと思います。 分かる内容であれば宿題をする抵抗も減るのではないでしょうか。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
非常に答えにくいことですが、やはり「自分の夢の実現のために必要だから」だと思います。
そうした夢のない人にはきちんと答えられないかもしれません。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
自分から相手に合わせた対応をすることです。こうしないと、どうしても心を開いてもらえないと思います。
|
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分の将来の夢を「勉強ができない」という理由で諦めずに済んでいることです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
相手の気持ちを考えずに行動し、友達を失いかけました。
自分本位な行動は、たいていの場合は慎む方が結果的には良くなるのだと理解できました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
やはり京都大学です。
自分の志望校であったので傾向などはしっかりと調べてあります。また、ここに合わせた受験勉強をしてきたことから教材も京都大学向けのものが多いです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
志望大学に入ったら可能で、入れなかったら不可能なことを想像することです。
入らなければ実現できないことを考えるので「頑張らないと」という気持ちになれました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
仲介業者がいないのでこちらも、先方も素直に振る舞えると思います。
たとえば、無いように努めますが、私が生徒さんに合わなかったならばそこでスッパリと切り捨てることができて良いのではないでしょうか。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
やはり理解することが重要になってくるので、教え方の上手な人にイチから教えてもらうことが有効です。
基本と呼ばれる内容を理解することが第一です。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
受験期にわかりやすく面白いと感じれる授業をしていただいたので、今度は私が誰か困っている受験生を助けられたら、と思っています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
先にも述べましたが、基本が大切ですので分かっている所であったとしてもイチから全て丁寧に教えます。
意外と一度に続けて説明されると理解できることがあります。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
受験勉強は目標なしに取り組むにはつまらないものです。
私はあなたの目標を見つけることはできませんが、あなたが目標に向かって進む事の手伝いならできます。 ただつまらない勉強をするのではなく、少しでも有意義だと感じられる勉強をしましょう。 私はそうした授業をしたいと思っていますし、その自信もあります。 一緒にがんばりましょう。 |
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