名前 | たかひろ | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
塾での指導経験があります。理系教科、特に数学と物理は地震があります!生徒とコミュニケーションをとるのは得意なので成績を上げながらも明るく授業ができます!よろしくおねがいします! |
ID | 9887 |
在籍(卒業)大学 | 慶應義塾大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 世田谷区 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
指導可能地域 | 新宿区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 調布市 , |
最寄り駅 | 京王線千歳烏山駅 小田急線成城学園前駅 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 火水の18:00~ 月木の19:30~ 土日 応相談 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 世田谷区立千歳中学校 |
出身高校 | 都立新宿高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2012年09月12日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
実際にものを使って数えたりしながら割り算を教えていく。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
個別に対応できるのでわかっている無駄な説明は省くことができ、わからないところや苦手なところを重点的に説明することができる。また、家に先生が行くので生徒は自分の家にいる安心感を得られ、負担も少ない。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
同じことの繰り返しをさせるのではなく、新鮮なことを与えて飽きさせない。できたらその都度ほめてあげてやる気を出させる。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
少しずつ勉強になれさせていく。できたらほめるなどをして勉強は楽しいんだということを感じさせる。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
大学に受かりたいと思うのもちゃんとした理由の一つであり、他には勉強すること自体に様々なことをしり、知恵ものばして興味をもつきっかけになれる。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションをとること。話さなければ信頼関係は築けない。先生が生徒のお手本となるように行動すること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
今まで勉強してきてよかったと思えるような大学にはいれたこと。いろいろな科目を奥深くまで探究することで興味をもてるものができたこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
小学生のときに友達にさそわれたサッカークラブに入らなかったこと。そこから少しでもやりたいと思ったら積極的に参加することが大事だと学んだ。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
慶應義塾大学の理工学部。実際に試験を受けているので試験問題について研究したので。他に早稲田や東京理科大、MARCHのいずれも理系の学部。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
全く遊ばないということはせず、息抜きもする。日々の勉強の中でも誰かと話すことで一人で思いつめたりしないこと。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒、先生両方にとって金銭面で得をするころができる。給料が高ければ先生にやる気もでる。また、融通がきき、責任感も大きくなりしっかり指導できる。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
何事に対してもよく考えること。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
最初はいやいやながらもなんとか期間を設定するなどしてノルマを達成していくこと。わかってくれば苦手教科じゃなくなってくる。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒に教えてちゃんとそのことが結果に反映されること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
ひとつひとつ簡単な質問をしていきどこがわからないかを特定して、生徒に説明する。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
才能というのももちろんありますが、多くは先天的なものでなくて後天的なものだとおもっています。理系教科だけではなくすべての教科に通じる”勉強方法”というのも指導したいとおもっています。勉強の効率をあげます! |
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