名前 | みやもと | 年齢 | 56歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。九州大学理学部大学院修了・43才社会人です。現在は求職中です。前職は、他県にて半導体会社や化学会社で研究開発をしておりました。色々と事情がありまして、福岡にUターンしてまいりました。何度か転職を経験しており、求職期間は家庭教師と塾講師(個別指導塾)と予備校講師をしておりました。また、大学時代(6年間)も、塾講師と家庭教師をずっと続けていました。学生時代も入れると、教えた生徒の数は、100名を超えるかと思います。得意分野は理系科目で、特に、物理・化学・地学はお手の物です。ちょっと古い話になりますが、大学受験の際に使用(作成)したノートなどをまだ大事に保管してありますので、1~2日あれば、そのノートを見ることにより、十分、生徒を教えるに耐えうる知識と勘は戻ってくるものと思います。長年、家庭教師・塾講師・予備校講師をしておりましたので、勉強を教えるというよりは、塾講師・家庭教師の永遠のテーマともいえる、「やる気を出させる」、「記憶に定着させる」ということに対し、十分な経験と力があると自負しています。人当たりのよい外見と性格をしていますので、生徒の気持ちを掴むのも、自信があります。性格は、明るくて温厚。人当たりの良い外見が持ち味です。趣味はスポーツで、小3~大学卒業まで野球を、社会人になってからはテニスを楽しんでいます。試合経験が豊富にありますので、物事に落ち着いて対処することができます。よろしくお願いします。
講師経験 家庭教師 小3~6 英語 算数 理科 家庭教師 中学1~3年 英語 数学 理科 家庭教師 高校1~3年 英語 数学 物理 化学 地学 塾講師 小5~高校3年 算数 数学 理科 英語 物理 化学 地学 予備校講師 化学 合格実績 修猷館高校合格 九州芸術工科大学音響設計学科合格 熊本大学理学部化学科合格 関西大学英文科合格 その他多数 |
ID | 9844 |
在籍(卒業)大学 | 九州大学大学院修了 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 福岡県 |
住所 | 福岡県福岡市早良区 |
指導可能都道府県 | 福岡 |
指導可能地域 | 福岡市南区 , 福岡市西区 , 福岡市城南区 , 福岡市早良区 , 筑紫野市 , 春日市 , 大野城市 , 太宰府市 , 那珂川町 , |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地学 |
指導可能日時 | 月~金の9:00~23:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 西福岡中学校 |
出身高校 | 西南学院高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2011年06月21日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個のボールを持ってきて、それをボールが3個入る箱に順々に入れさせます。そうすると、ボールが3個入った箱が2つとボールが1個入った箱が1つできます。これにより7÷3=2と1/3であることを理解させます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は教室内全員に分かるように指導しなければならないし、授業に集中させるよう、話し方にも工夫をしなければならない。家庭教師は、その子一人のみに注力できる。家庭教師の方が塾講師よりも、個人の学力の見極めがしやすい。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
一度に詰め込みすぎたり、無理矢理強制的に指導したりしないこと。また、適度に休憩を挟みながら、要点の復習を要所要所で行い、なるべく記憶に定着しやすい方法で授業を進めること。また、問題を解くためのエッセンスを上手に与え、問題を解くことの喜びを体験させる。この喜びを経験させれば、勉強が楽しくなり、自発的に集中して勉強するようになる。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
多すぎず少なすぎず、難しすぎず簡単すぎずの宿題を与え、まずは毎日机に向かう時間を少しずつ増やすよう指導する。また、宿題を強制するのではなく、自発的にやるように、毎回の授業の中でその習慣をつけさせる。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来、自分がやりたいことが見つかったときの武器となることを、実体験を元に教える。例えば、大学は勉強するために入るのではなく、友達を見つけたり、人間関係を学んだり、自分のやりたいことを見つけるために行くのであることを教えてあげる(あくまでも一例)。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
無理強いしたり、頭ごなしに怒鳴りつけたりしないこと。あとは、生徒個人個人で、それぞれのカラーがあるので、はやくその生徒の性格を見抜き、それに併せて、なるべく生徒目線で指導するよう心がける。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分がやりたいことや何に向いているかといった自分探しに大いに役に立っています。あとは、豊富な知識や経験は、自分を保つ武器となります。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
自分の性格や本質を見抜くのに時間がかかりました。確固たる自分を持っていないと、理不尽な力に屈してしまうことがあります。しかし、転んだことによって、転んでも起き上がればいいということを学びました。腐りさえしなければ、道は開けるものです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
福岡県の公立高校・九州大学など。公立高校志望の生徒を個別指導塾で多数経験しているため。九州大学は自分が受験した大学のですので、問題の傾向や得点配分のやり方などをまだ覚えています。その他の私立高校や大学でも、その各校の問題集を見れば、ある程度は傾向をつかめると思います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
適度な息抜きと、記憶に定着させる方法、自分にあった勉強法を見つけたこと。その他、目標とする高校や大学をはやく定め、そこに受かるための勉強に特化したこと。あとは、模試をたくさん受け、順調に成績が伸びていったのが、モチベーションを維持できた原因になっていると思います。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
ムダが少ない。中間マージンや無意味な教材(こちらで指導しやすい教材、生徒にあった教材を見つけることができる)がなく、短期契約なので、その期間でできることを考えて、そこに注力して指導を実施することができる。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
世の人は我を何とも言へば言へ。我為すことは我のみぞ知る。
松ヶ枝の直ぐなる心保ちたし。柳の糸のなべて世の中。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
ただ単に教科書に書いてある文字をなぞって暗記するのではなく、自分で実際に手を動かして図を書いてみたり、実際に起こっている現象などを含めて記憶に定着させるようにする。自分は社会が苦手でしたが、歴史マンガを読んだりやNHK特集を見たりして、教科書とは離れたところで物事の流れや歴史の流れといったもののおもしろさを学び、社会を好きになりました。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
問題を解けたときの(ステップアップしたときの)喜びを、生徒と共有できること。生徒が勉強することの楽しさや問題が解けたときの喜びを経験し、それが成績アップにつながり、ご両親から感謝の言葉をいただいたときは、やはり嬉しいものでした。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
何が分からないのか、分かるところまで事象を細分化する。自分は理系が得意なので、理系での話をしますと、例えば、数学なら、いきなり公式を暗記させるのではなく、数式の意味や使い方を説明します。物理・化学・地学も同様。上っ面の暗記は、問題を解けないだけでなく、すぐに忘れてしまう可能性が高いですので。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
分からないことがあれば、それをそのままにするのではなく、分かるまでしつこく何度でも質問してください。粘り強く指導しますので。また、勉強だけでなく、大学や社会のことなども色々と聞いてください。実経験を元に、お話しさせていただきますので。では、よろしくお願いします。 |
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