名前 | しょーよー | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
上智大学経済学部の1年生です。
昔から人に教えるのが好きなので熱心におしえます また周りの友達からも教えるのがうまいといわれていたので教えることには自信があります。 EX 高校1年生 国語 中間40点→期末80点 数学 中間30点→期末70点 (後輩に無料で教えた時です) 趣味はテニス、将棋です。 将棋は何度か賞状をもらったこともあります。 性格は人見知りせずだれとでも楽しくはなせます。 生徒の目線に立った指導を心がけ、不明瞭な点を 残さない授業を目指していきます。基礎を大切に しつつ、発展的な内容にも積極的に触れていくと いう姿勢を忘れないようにしたいです。 成績がなかなか伸びない時期を経験するなど、勉 強の大変さはよく理解しています。同じ経験をし ている人に今何をすべきかを伝えたいと考えてい ます。いっしょにがんばりましょう。 |
ID | 9734 |
在籍(卒業)大学 | 上智大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 川崎市中原区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 東急東横線元住吉駅 |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 平日 17時から 休日 応相談 |
希望時給 | 2300円~ |
出身中学校 | 神奈川県立住吉中学校 |
出身高校 | 神奈川県立新城高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2011年06月11日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
具体的な例を用いるのが良いと思います。 「7÷3」という抽象的な形から、「7個のケーキを3人で分ける」といったような生活に則した形に変えるだけでも理解が進むのではないでしょうか。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は家庭教師と違って1対多数のマスプロ授業です。個々人が理解できたは考慮せず機械的に授業が進みます。 一方で家庭教師は基本的に1対1の授業ですので、生徒の要望に柔軟に対応できるという強みがあります。進度調整の容易さこそが最大の違いだと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
勉強を「勉強」として重く捉えないことです。
勉強がいつも苦しいものであるとはかぎりません。楽しくリラックスしてやることだって可能です。 そのためには、生徒とのコミュニケーションを積極的に図り、雰囲気を作ることです。「誰かにやらされる」勉強から「自分からやる」勉強にするべきだと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
僕も同じ考えを抱いていたことがありました。最終的には以下のような結論にたどり着きました。
第一には、自分の将来のためであること。勉学は自らの可能性を広げる道具です。広く、深く学べば学ぶほど将来の選択肢が増えることになります。なりたい自分を決めたとき、その可能性を残しておくために勉強はあります。 第二には、今の自分のためであること。例えば、数学は数学的思考を育んでくれます。現代文は論理的な思考を鍛えます。勉強は人を「深い」人間にしてくれます。世に言う「機転が利く」とか「アタマの回転が早い」というのは、勉学が養ったものであるということ、大いにあると考えます。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
「○○は苦手だ」と思い込まないことです。
どんな科目でも、原因さえ突き止めて、努力すれば必ず克服できます。まずは苦手意識を払拭しなければ、克服しようとする意志すら持てません。「なんとかしてやろう」という気持ちが大切です。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
苦手科目を補強したい人、得意科目を伸ばしたい
人、目的は人それぞれ!目的以上のものが得られ るよう一緒にがんばりましょう! |
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