名前 | せいじ | 年齢 | 46歳 | 性別 | 男性 |
普段はフリーランスでスポーツトレーナーをしております。数学講師、家庭教師の経験は地元の香川県で7年間、上京してから3年間しておりました。
特に思い出深いのは港区土曜日学習支援講座で数学講師を勤めていたことで、そこで出会った子供たちは一般的な教育という枠にあてはめると、決して優秀な生徒ばかりではありませんでしたが、根底にはきちんと優しさや思いやりを持っていて、私に多くの気づきと感動を与えてくれました。 それで「ああ、この子たちに少しでも良い未来を残さないかんなぁ」と思い、『青春事変』という小説を執筆し出版しました。土曜講座で講師をしていた時にあった実際の出来事を脚色して物語にしたものです。 時代や場所が変わっても、思春期の子供たちはそれぞれに似たり寄ったりの悩みを抱えていて、大人たちはそんな子供たちに何を伝えれば良いのか? どういう姿を見せるべきなのか? を子供たちの心の成長と共に描きました。 小説とはいえ、私の教育、子育て、人材育成に対する理念が凝縮された本なので、もし私に御興味を持っていただけたなら御一読いただけますと幸いです。 また未来ある子供たちに接する機会を与えていただけることを心待ちにしております^ー^。 |
ID | 9641 |
在籍(卒業)大学 | 香川大学農学部卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 品川区西五反田 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 港区 , 品川区 , 目黒区 , 渋谷区 , |
最寄り駅 | 目黒 五反田 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】理科 |
指導可能日時 | スケジュール調整できますので応相談で^^ |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 高松市立下笠居中学校 |
出身高校 | 香川県立高松西高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2011年06月02日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず「どこが分からないのか?」が問題です。
6÷3、9÷3なら分かるのかどうか? 8÷4、20÷5は分かるかどうか? 最終的には果物などの絵をこの場合だと7個描いて、「割る」というのは「7個あるものを3個ずつ分けていって、いくつとれるか?」という質問であり、そうすると1個余るということを図示して説明します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒と講師の人間関係の濃さだと思います。塾が求めるもの、親が求めるもの、子供が求めるものは、異なる事が多いです。
家庭教師の場合、ひとつ求められるものが減るので、親と子供の求めるものを提供する事になります。 ただ親は◎◎してくださいとハッキリ言うと思いますが、子供はなかなか本音を言いません。子供は実際何を求めているのか? ちょっとした会話や動作で心の機微を感じてやれることが家庭教師の強みですし仕事だと思います。 今の時代、塾ではいろいろと制約されて、踏み込まないことが良しとされていますが、本当にその子の将来を思っているのかなぁと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
一概には言えませんが、信頼されていない状態で、勉強を強要しても生徒の不満が募るだけだと思うので、私はやりません。
集中できる科目に切り替えたり、「じゃあ5分だけ」と時間を決めて愚痴を聞いたり雑談を挟む臨機応変さも教育の寛容さだと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
1週間の計画表を作って、まずはその通りやってもらう。出来なくても良いから正直にやった感想と結果を聞いて、修正して、また1週間やってもらう。
出来るだけ具体的な計画→実行→結果と反省→修正 この繰り返しで、最終的には自分で計画を立てられるようにする。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
まずは「俺も自分ぐらいの時は分からんかったけどな」って言います^^それから本人が将来何をやりたいのか? そのためには何をしないといけないのか? を一緒に考えて、勉強が本当に必要ないかどうかを話し合います。
残念ながら日本の社会は学歴を重視するところがあって、その学歴はほとんどが記憶力を測るような試験で決められ、想像力や発想、コミュニケーション能力などは考慮されません。それは将来的に変わっていく可能性はありますが、今は残念ながら何をするにしても最低限の「勉強した成果」が必要とされます。 「そんな大人社会でごめんなさい」と謝る事も重要でしょう。でも勉強というのはテストの点や順位だけをだすのではなく、その人の考え方を広げたり、世界観を変えたり、いろんな人と出会うきっかけをくれたりもするって説明します^^。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
本音で話すし、道徳的、倫理的に外れた事をしたときは、きちんと叱る。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
例えば栄養学であれば、きちんと勉強していた事で、ダイエットの相談にのれるし、予防医学の一環である食事の摂りかたについて、大切な人に説明できたりする。
つまり自分がいることで、誰かの役にたてる。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大きな失敗は真面目過ぎたいこと。心の「遊び」を持っていないと、自分がつぶれてしまうし、他人に対しても刺々しくなる。
学んだ事は大概の事は笑って過ごす器量をもつこと。 ユーモアのセンスは発想の転換に繋がる。 笑いは人生の友であり、笑顔は自身の宝である^^。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
そういうのがあるから受験に対応できても社会人として対応できない人間が育つんだと思います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
合格したら、どんな良いことがあるだろうと想像する。私の場合、好きだった子と同じ所を受験したので、落ちるわけにはいきませんでした。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
融通が利く。或いは質問2とほぼ同じ回答です^^ |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
上に書きました
『笑いは人生の友であり、笑顔は自身の宝である』。 「No Pain NO Gain(痛み無くして得られるものは無い)」 「只管座打(ただひたすらに坐禅を組むという意味から、四の五の言わずやるしかないんだ、という意味でとらえています^^)」 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
好きな友達に教えてもらう^^ |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
子供と話せることです。発想が天才的。大人になると出来なくなるので、自由な発想に触れていたいと思います。また将来を生きる子供たちに人として大切な心を伝えられる事も魅力の1つです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
それは説明するのが面倒くさくてそう言っているケースが多いので、まず問題を一緒に読むところから始めます。そしてそのつど、ここまでは分かる?と聞きながら読み進めます。
或いは数学の場合、小学校の算数でつまずいていて、中学数学に対応できない生徒もいるので、その場合は算数のつまづいているところまで戻って考える必要があります。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強が好きになりたい人。自分のことが好きになりたい人。ちょこっとでも興味があったら連絡ください。心から楽しみに待ってます^ー^ |
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