名前 | れい | 年齢 | 31歳 | 性別 | 女性 |
子供好きで、人見知りはあまりしません。
話すときは話しますが、静かなときは静かで、切り替えが早いです。 やるときはやりますので、優しくときに厳しく指導していきたいと思います。 |
ID | 9549 |
在籍(卒業)大学 | 専修大学在学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市旭区今宿 |
指導可能都道府県 | 神奈川 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 相鉄線二俣川駅 相鉄線三ツ境駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科 |
指導可能日時 | 月の18:00~22:00 木の14:00~22:00 土の9:00~18:00 日の9:00~13:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 私立品川女子学院中等部 |
出身高校 | 私立品川女子学院高等部 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 |
私自身あまりハイレベルな問題は扱えないと思うので、小学生の勉強の習慣付け、中学生の勉強の習慣付け・基礎固めをおっもに指導させていただきたいと思います。
わからないことはそのままにしないで、一緒に解決してきましょう! |
登録年月日 | 2011年05月26日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
具体例を紙に書いて教えます。
たとえば、りんご7個と人を3人書いて、一人ずつ分け与えていくよう教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾の場合は、塾の方針にしたがうので、家庭はすべてお任せの状態。 家庭教師の場合は、ご家庭の教育方針に従う。また、マンツーマンなので融通がきき、生徒に合わせて勉強ができる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
メリハリをつけること。勉強するなら勉強して、休むときは休む。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
ご褒美をもうける。
たとえば、1日30分勉強したか、保護者にチェックしてもらい、1週間続いたら授業中をゲーム方式で勉強する。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
やりたいことがあるなら、それには必ず勉強が必要だから、何の勉強が必要か調べて知識をつけなさい。
やりたいことがないなら、将来やりたいことが出来たとき、知識不足で出来なくなると自分が困るのだから、とりあえず勉強しなさい。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
程よいコミュニケーションをはかること。
お互いのことを知ること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
将来の可能性が広がった。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
これが終わったら漫画を読む!など嫌なことを片付けてから好きなことをした。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
融通がきく。
ご家庭は余計な金額がかからない。 また専用の教材をかうことがない。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
メリハリをつけて、切り替えが大事! |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
違う方法でアプローチをして、興味を持てるところを探す。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分が教えたことによって理解してくれることがうれしいから。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からないところが分からないという生徒は、なんとなく分からない子が多いとおもうので、具体例を用いた説明をし、問題演習をする。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
やるときは真面目に! しっかり切り替え、メリハリをもって授業をしましょう。 わからないことは絶対にそのままにしないでください。わかるまで一緒に考えましょう。 |
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