名前 | やさぶろう | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして、やさぶろうと申します。
簡単に自己紹介したいと思います。 ◆経歴◆ 現在京都大学農学部の一回生です。 小中高と地元の公立校に通っていました。(中学入試、高校入試の経験有) 指導経験としては、 中学三年生の数学(第一志望校合格、個人契約にて) 高校二年生の国数英社(現在指導中、スタンダード家庭教師サービス様にて) があります。 ◆指導について◆ 基本的には現在お持ちの参考書などを用いて指導し、足りない部分をオリジナルプリントや他の参考書で補うというスタイルをとっています。 特に数学の指導には自信があり、数学が苦手な生徒さんにも分かりやすく指導できます。 下記指導可能科目の他にも、 ・中学入試、高校入試の作文の指導、添削 ・英検の指導(二級まで) ・受験や学校生活に関する相談 に対応します。 ◆その他◆ 基本的には柔和で、天真爛漫な性格です。 同年代や年下の人とはすぐに仲良くなれます。 中高とテニス部に所属しており、大学でもテニスを続けています。 |
ID | 9383 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , |
最寄り駅 | 出町柳駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地理, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 平日は夜6時半以降 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
長期契約の場合は週二回以内でお願いします。
定期テスト対策などの短期契約も歓迎します。 |
登録年月日 | 2011年05月13日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
「9÷3」の解き方、意味を確認したうえで、鉛筆などを用いて「9÷3」と「7÷3」の同じところ、違うところを視覚的に印象付けさせる。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒さんの理解度に応じて柔軟にカリキュラムを組めること。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
勉強に限らず、様々なことに関して会話をすること。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
起床、食事、入浴、就寝といった基本的な生活リズムを正し、勉強開始する時間を決める。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
俺もよくわからないけど、何事もできないよりできる方がいいに決まってる。
役に立つかどうかはできるようになってから考えればいい。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
あいまいな表現を使わず、常にはっきりとした指導をすること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
あらゆる分野に興味をもてるようになり、あらゆる分野に携わる人と話ができるようになったこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
取り返しのつかないほど大きな失敗をしたことはありません。
失敗と思えることでも、後々それでよかったと思える日がくると考えています。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
京都大学。
受験経験があるため。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
互いに教えあい、競い合うことのできるライバルを持つこと。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
双方にとって金銭的にお得であり、細かい要望にも対応しやすい。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
Don't think, feel!
考えるな、感じろ。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
とにかく量をこなして苦手意識をなくし、自信をつけること。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分自身にとっても勉強になること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
何が分からなくてはいけないかをはっきりさせる。
「分からないところが分からない」のは、「何が分からなくてはいけないかが分からない」からです。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は退屈です。でもやらなきゃいけない。
どうせやるなら、一緒に要領のいい勉強をしませんか? |
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