名前 | たか | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
横浜国立大学に通う大学2年生です。1年浪人して
愛知からこっちに来ています。まだ家庭教師として勉 強を教えることは初めてなんですけど、友達にはよく 教えていたり、黒板で授業みたいなこともしたことあ りますので、教え方や接し方には自信があります。社 交性と優しさは長けていると思いますのでぜひよろし くお願いします。 |
ID | 9236 |
在籍(卒業)大学 | 横浜国立大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市保土ヶ谷区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 和田町 三ッ沢上町 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 火・木・金の17;00~22;00 水の19;00~22;00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 愛知県瀬戸市立水野中学校 |
出身高校 | 愛知県立千種高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 |
理系ですが、国語もいけます。
数学、物理、化学はほとんどなんでも教えれると思い ます。 |
登録年月日 | 2011年05月02日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は分からないとこがあったらすぐに質問できて、分からないところができにくいし、自分の家で教えてもらえるため、緊張せずに楽な気分で勉強することができると思う。塾だと上記のことに反することが多いと思う。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
具体例をたくさん挙げて関連性を示すことで、興味を引き、楽しい授業をすれば集中力はもつと思う。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
やはり、習慣の付いていない生徒は言い聞かせただけじゃ何もできないので、最初にほんとにちょっとした課題を出してあげる。そして徐々に課題を増やしていき、勉強することを好きになってもらえれば、自分で勉強できるようになると思う。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
実際ぼくもまだ分からないけど、将来いつか見つかるやりたいことをやれるように、最低限度の知識は付けてないといけないからだよ。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
まずこちらから優しく話しかけて、緊張状態を解いて、あいてから楽に話しかけることができるような空気を作る。そうすればあとは会話を繰り返すことで自然と仲良くなって行けると思う。あとは先生生徒という上下関係でなく、できるだけ同じ立場で教えていけばいいと思う。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分にはまだやりたいことが見つかってないので、やはり今勉強してよかったと思うことは、国立大学に入れたことです。基本的に勉強することは好きなので、よかったと思うことはそんなに思わないです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
休憩を先に決めておくことです。友達とその時間を目いっぱい騒ぐと、よし頑張るぞという気持ちになりますのでそれで僕は頑張ってこれた源だと思います。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
会社の仲介料が省けるため、お互い経済的にいいと思う。あと連絡も取りやすいのでいろいろと楽だと思う。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
ぼくは理系生ですので、これからプレゼンや発表する場面が多くなってくると思い、考えてることを的確に伝え、説明できるようになりたいと思ったからです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
先生も分からないから次回までに調べてまた来週教えてあげるね、とする。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
楽しく面白く分かりやすく教える、これをモットーに努力したいと思います。僕と一緒に成績あげませんか?ぜひよろしくお願いします。 |
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