名前 | びび1107 | 年齢 | 47歳 | 性別 | 女性 |
私の自負してる点が二点あります。
一つ目は、中学受験時代より勉強が苦手でしたが、高校受験の時にそれを自分なりに克服した経験があります。 勉強が苦手な生徒さんの気持ちも理解出来ますし、それぞれの生徒さんの性質などを汲み取りながら、学力を伸ばせる様指導出来る自信がある点です。 実際に勉強が苦手な生徒さん方の偏差値が上がりましたので、そう感じております。 二つ目は、最後まで諦めずに物事を取り組む気力がある点です。 生徒さんと力を合わせて、最後まで責任を持って指導していきたいと思っておりますので、宜しくお願い致します。 |
ID | 9216 |
在籍(卒業)大学 | 東京理科大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 港区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 品川区 , 目黒区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , |
最寄り駅 | 日比谷線広尾駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 土曜日;16:00~ 日曜日;15:00~ |
希望時給 | 1900円~ |
出身中学校 | 町田市立町田第一中学校 |
出身高校 | 大妻中野高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
家庭教師を務めたさせて頂いたのは、数年前が最後なのですが・・・、生徒さんの学力が上がった時の嬉しそうな生徒さんや親御さんの顔を今でも忘れません。
またあの時の喜びを分かち合えたら・・、と思いまして今回登録させて頂こうと思いました。 |
登録年月日 | 2011年04月30日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は集団指導でどんどん内容を進めてしまうのに対して、家庭教師は親身に個人のレベルに合わせて内容を進められるという最大の利点があると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
眠気ではないならば、一旦深呼吸や会話などの間を置いてから様子を見ます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
先ずは無理のない内容での1週間毎の勉強に充てるタイムスケジュールを立てます。
それをクリアしたら素直に喜んであげます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
教える学年等にもよって答える内容が違って来ますが、「後々自分で分かる様になるよ!」と先ずは答えます。
自分の学力が上がった事に対する喜びをどんどん知って貰う様に無理強いする事無く促します。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
しっかりとコミュニケーションを図る事だと思います。
生徒さんの性格などを把握しなければ、上手く作用しないと感じるからです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
高校受験、大学受験で合格した際の喜びを感じた時と、親の喜んだ時の顔が見れた時です。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自分を信じて褒めてあげる事です。
自分を信じられなければ、何も挑戦出来ませんし、褒めてあげることで負けそうになっても挫け無かったからです。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
先ずは、生徒さん個人個人のレベルに合った教材を使用して行けると言う点です。
あとは、金額面に関して言うのであれば、親御さんと教師双方の納得いく範囲を直に相談出来ると言う点かと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
一期一会、成せばなる |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
決して諦めたり逃げ出さずに向き合う事です。
苦手な科目を基礎から戻って、毎日少しずつでも良いので取り組んでいくと良いと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
「あなたに教わって楽しいし、分かり易い」と直の言葉を貰えたら、お金には代えられない一入の喜びがあります。
あとは、親御さんの干渉が無さ過ぎても過剰過ぎても困るので、上手く相互関係が保たれると有り難く思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
簡単な問題から応用問題へと、先ず解いてみます。そこで順次躓いたら立ち止り、その原因を直ぐに解明していきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
やってやれない事は人間絶対ないと思います!
後々、「あの時勉強して良かった!」と一緒に分かち合えるように共にチャレンジしませんか! |
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