名前 | ななお | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
僕は中高一貫の学校の出身者でもないし、突出して優れた塾に行っていたわけでもありません。しかし、勉強におもしろさを見出し、まじめにコツコツと勉強し、成績を上げてきたことには自信があります。その成果もあり、中学、高校では友達によく勉強を教えてもらえるよう頼まれるようになり、その都度熱心に教えていました。その中には国立大医学部医学科の合格者もいるので、医学部受験者のレベルも分かります。
「なぜここはこうするのか?」「今こうしていいのはどうしてか?」というような、ある意味根本から始めることを基本にしていたので、基礎からやりたい(orやり直したい)という生徒さんでも十分に対応できます。ハイレベルなところを目指したい人ももちろん大歓迎です。 勉強するのが苦しいことも多々あるとは思いますが、一緒に頑張っていきましょう。 |
ID | 9139 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学医学部医学科 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 左京区 |
指導可能都道府県 | 京都 滋賀 大阪 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 福知山市 , 宇治市 , 城陽市 , 向日市 , 長岡京市 , 大津市 , 草津市 , 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , |
最寄り駅 | 京阪 出町柳駅 |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 火の18:00~22:00 土日の10:00~22:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 金沢大学附属高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 |
指導可能な地域、日時に関しては、相談に応じます。
また、指導可能科目に指定したもの以外も、ある程度は対応します。 |
登録年月日 | 2011年11月03日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
「割り算とは一体何をしているのか」ということを、数えられるものを使って実例を上げることで教える。その意味が分かれば、「7÷3」も「6÷3」も、掛け算の逆演算としてではなく、本質的に何をやっているのかに気づくはず。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
簡単なもの(教科書レベルとか)でいいから、ルーティンワークとなる課題を与える。とにかくそれを自主的にできるようにさせる。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
極端な言い方をすれば、未来の可能性を広げるため。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の話をじっくり聞いてみる。その後は、ケースバイケースだと思う。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
京都大学:
高3の時に、出題形式、傾向など、体に叩き込ませたから。 公立高校: 自身が公立中出身で、このようなタイプの問題はよく見てきたため。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
模試だけを見るとかなり危なかったので、自分の受験番号があることだけを考えて自信を持ち、気持ちが折れないようにした。受験は最後、気持ちの戦いですから、ネガティブなのはよくないと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
しない後悔よりした後悔。
聞くは一時の恥聞かぬは一生の恥。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
自分から「(苦手科目を)克服してやろう!」という気になること。そして、その科目について常日頃から考えること。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
純粋に、教えることが楽しいです。相手の分からない部分を説明して、相手がそれを分かった時の、「あっ」という表情を見るのが好きです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
よく考えてみてもその原因が分からない時は、とりあえずその先に進んでみる。その時に、新たな問題に自分が分からなかったものが含まれていることがあるので、その機会に吸収してしまう。また、復習としてこまめに昔やった内容を問う。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は、嫌々やっているうちは間違いなく伸びません。勉強がおもしろいと思える瞬間を迎えることが必要です。その「きっかけ」を与えられるよう努力しますので、一緒に頑張りましょう。 |
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