名前 | ツヨシ | 年齢 | 36歳 | 性別 | 男性 |
[自分の性格や趣味]
長所:怒りにくく、忍耐強い、すぐに仲良くなる 短所:厳しさを表すまで、若干時間を要する [自己PR] はじめまして。 小学生高学年の時に一念発起し、中学受験をし一貫校にて過ごしました。そこで は、水泳部に所属しながら生徒会にも参加し、様々な方とのコミュニケーション をとる機会を作ることができました。 このコミュニケーション能力を活かすことができ、患者と医師との強い相互のネ ットワークを築けるのではないかと思い医学部に入学しました。 医学部での生活は講義の連続でさながら塾や予備校に通っているようでこのまま ではこれまで培ってきたものを枯らせてしまうと危惧、もっと他人と関わる機会 を、それも他人に理解させる機会を欲してこのように家庭教師をやらせていただ いております。 理解の仕方は人それぞれ、思考の過程も全く異なります。だから、学校で同じ教 育を受けても差が出てくるのです。家庭教師としての私の役割は小難しい内容を 生徒さんの受け入れやすい形に変換してそれを提供することだと考えています。 よろしくお願いします。 |
ID | 9064 |
在籍(卒業)大学 | 和歌山県立医科大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 大阪市淀川区 |
指導可能都道府県 | 大阪 和歌山 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市淀川区 , 堺市 , 和歌山市 , 海南市 , |
最寄り駅 | 阪急十三駅 JR大阪駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 火・金の18:00~ 土・日の終日 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 上宮中学校 |
出身高校 | 上宮高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2011年04月17日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
おやつのスナックを取り出して机の上に並べて、家族(特に兄弟)等を3人で実際に分けて食べるなどし楽しく教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
理解や思考様式は個人によって異なります。塾では一つの形式でしか情報を発信できませんが、家庭教師では生徒さんの思考様式に合わせた形に変換し提供することができる点です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力の切れている生徒さんをそのまま長時間指導しても苦痛にしかなりません。そこで私は問題で出てきたワードやそれに関連した事柄などを「ところで~」といった形でお話しています。これによっていったん頭を休めることにもなり、さらにエピソード記憶と指導内容を関連付けることが可能です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
ゲームのように一つ一つクリアする楽しみを見出すことが大事です。勉強の進行度をグラフにするなど視覚情報を利用することで達成を実感することがよいと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「本来、勉強は目的があって必要だからするんだよ。例えば、新しいゲームを買うためにおこずかいを貯めるだろう?それと同じ。将来目的ができたときそれを達成するためには勉強、言い方を変えるとその研究をしなくちゃならない。そのやり方を今から練習しておかなきゃいざというときどうすればいいか分からなくなるから今は勉強のやり方を勉強してるんだよ!」 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
できないことが出てきたときに「何故」できないのか、できるためには「何を」、「どのように」やればいいのかを、分析して生徒さんと一緒に考えることで勉強に対して一体感を持って取り組むことが重要だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
医学部では毎日、全てのコマに講義があり講座が終われば即試験というハードな日々に追われます。
そこで重要になるのが集中力です。講義で大部分のことを理解し、試験勉強の負担を減らすようにしなければ進級することは難しいでしょう。 また、医師として現場に出てからも長時間手術しなければならないことからも集中力が不可欠です。 勉強を通して集中力を獲得できたのは幸いだと思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
私は大学受験に失敗しています。
大きな原因は楽観的に考え現実と目標との距離が正しく測れていなかったためだと思います。そこには見栄などもあったでしょうが。 以来、自分を主観を排し客観的に見ることが少しはできるようになったのではないかと思います。スタート地点とゴール地点がきちんと見えてこそそこを結ぶルートが見つかると思うので、それを学べただけでもよかったのかもしれないと思っています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
医学部に入るのが目標だったので、医師のドキュメンタリーやマンガを読んだりしてモチベーションを維持していました。
自分の夢や目標に関することを覗いてみるのがコツなのではないでしょうか。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
努力とは力むことではない。誠を積み重ねることである。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
とにかくデキルことからやっていくことで苦手なりにも達成の喜びを見出すことです。デキナイことはデキルことの積み重ねや組み合わせていつかはできるようになっているものなので。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
口外するのはお恥ずかしながら、お付き合いしている方がいます。
その方は、職場で頼られたりして立派に活躍されています。 そんな彼女に少しでも追いつきたいと立派な医師になるためにはどうすればいいか考えました。 患者と医師との信頼関係を築くためにはコミュニケーションが不可欠になります。それも医師の言葉を患者が分かるよう変換して伝えなければなりません。それって指導と同じではないでしょうか? なので、分かるところは分かったと、分からないところは分からないと正直におっしゃってくださると私としても不完全燃焼せずに工夫する機会が得られるのでありがたいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題の難易度が高いためにとっかかりが分からないために全体が分からないと感じる生徒さんがおっしゃる言葉ですね。
その場合、問題を構成している基礎を分析し、基礎問題をやっていただきます。 元の問題に戻ったなら基礎問題との対応箇所を確認しながら生徒さんに合った考え方を一緒に考えていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強が嫌いな君!好きな人なんてそんなに多くないから安心してください!
僕もあんまり好きじゃなかった(笑)だから楽しくやる方法を知っていると思うんだ。一緒に考えて「勉強」というタイトルのゲームをしよう! |
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