名前 | たかと | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
海外留学経験あります。
小中の勉強は全教科指導します。 大阪の受験事情に詳しくないので、学校の授 業の補講などを主な指導として行います。 教え方には自身あります。 |
ID | 9044 |
在籍(卒業)大学 | 関西学院大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 大阪市淀川区十三本町 |
指導可能都道府県 | 大阪 兵庫 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 阪急十三駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 月・水・木・土・日 夜〜 要相談 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 広島県立尾道北高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 |
英語スピーンキングの指導ができます。
タイ語指導もできます。 興味ある方は是非連絡ください。 |
登録年月日 | 2011年04月16日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
・割り算の意味を指導
→7の中に3がいくつ存在するかを、鉛筆や一円玉などの実在するものを使って指導する。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
勉強における理解できていない箇所は人によって全く違うので、個々人に合わせた指導が可能かどうかという点。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理に抑えつけない。特に怒るのは厳禁。生徒が興味を持つような、勉強に関係ない話、世間話などを間に挟むことが重要。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
ポイント制度導入、全部たまるとご褒美などなど。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分自身がやっていなくて困った経験を分かりやすく話す。小中高の勉強は社会一般の共通語のような物なので、できないと恥ずかしいことを柔らかに教える。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
信頼。
どちらかが約束を守らなければ、いくら生徒ががんばっても、先生ががんばっても、報われない。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学に入って授業についていけ、周りの友達と共通の学力を持っていることで、話が通じること。
ボランティアなどで社会人の方と関わるときの話題に十分ついていけること。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
留学先のホストファミリーをささいなことで絶望させたこと。
親しき中にも礼儀あり、ということを学んだ。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
将来の夢を頭に浮かべ、
自分がキャリアマンとして働いているところを妄想する。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
色々な交渉が可能であり、各ご家庭に適した内
容で契約が可能である。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
正くもなく、間違ってもいない。
ただ異なっているだけ。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
ひたすらやる。
分からないから嫌いであるので、分かるようになり、好きになることが大切。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の「分かった!」という喜び。
分からないことが、分かるようになる喜びは私自身がよく知っていることなので、生徒ともう一度その感覚を共有したい。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
わからないところを見つける努力を一緒に、何回も行って、絞っていく。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
社会に出て、もしくは大学に行って必要な知識を、教科書からだけではなく、私自身の経験に基づいて、丁寧に指導していきます。
私自身もその指導により成長できることを期待していますので、お互いの信頼関係を大切に、学ぶことの楽しさを一緒に共有していきましょう。 |
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