名前 | りゅうじ | 年齢 | 40歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは。勉強が苦手だったり嫌いだったりする生徒さんに少しでも楽しく勉強して、成績をあげてほしいと思っています。そのためならどんなことでもするつもりでいます。一緒に頑張っていきましょう
わからない所に関しては何度でも根気強く指導していきたいと思います。 |
ID | 8912 |
在籍(卒業)大学 | 東京電機大学中退 |
職業 | その他 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 中野区 |
指導可能都道府県 | 東京 埼玉 神奈川 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | 西武池袋線 中村橋駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 金曜日以外ならどの時間帯、曜日でも可能です |
希望時給 | 800円~ |
出身中学校 | 中野区立北中野中学校 |
出身高校 | 都立富士高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | 疑問に思ったことがあればどんな事でも聞いてください。よりよい信頼関係が築けていけたらいいと思っています。 |
登録年月日 | 2011年04月06日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずは割り切れる問題から解きなおします
それから図や実際にあるものを使って教えていきます 紙と鉛筆を用いないで教えます |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師 生徒さんに合った最善の方法を保護者の方を交えて教えていく
塾 塾の指導方針と照らし合わせていく |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
なるべく飽きないように色々な話を交えていく
興味のある話と勉強をなるべくリンクさせる |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは机に向かうことから始めます
勉強をしなくてもいいので机に向かうことに関して嫌悪感を取り除きます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
それを見つけるために勉強する
または それがわかってしまったらつまらない または 自分のため と言う |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションと熱意 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
色々な世界を見ることができた
人にものを教えることができた 自分の事がよりわかった 夢に向かって少しだが進めた |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
部活の試合での敗北
一生懸命がんばったつもりだったが後悔が出てしまったのでもっともっと努力が必要だと学んだ。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
自分の母校、受験した学校
自分が受験した学校の事は研究しつくしました |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
色々な物事を色々な角度から見てみる |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
お金があまりかからない
直接なので責任が重大でやりがいを感じる |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
努力は必ず報われる
何度でも立ち上がれる、生きている限り |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
簡単なところからはじめてみる
時間をかけてじっくりと考えてみる 無理に克服しようとせずにする |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒や保護者の方からの言葉、表情
もちろん成績アップも 勉強の楽しさを知ってもらう |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
何がわからないのかじっくり話し合います
多分混乱している可能性もあるので色々な角度から 情報を得ます。必ずそこにわからない部分があるので |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強はやれば必ずできるようになります。一緒にがんばりましょう。今がどんなに辛くても必ず未来は開けているはずです |
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