名前 | Moo | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
高校・大学に合格するための指導、あるいは学校のテストで得点するための指導を致します。
学生時代は後輩に補習授業を開いたり、最近では知り合いの高校生に受験指導をしております。 交通費を頂ければ報酬には拘りません。 熱意ある学生の背中を押したいと思います。 特に中堅校から難関校へ進学したい方。 受験情報から科目選択まで、お力になります。 |
ID | 8458 |
在籍(卒業)大学 | 関西学院大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 大阪市淀川区 |
指導可能都道府県 | 大阪 兵庫 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 阪急神戸線 神崎川 JR東西線 加島 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 平日:17時以降 休日:11時以降 柔軟に対応します |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 高校卒業程度認定試験 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 |
授業は 1科目 4時間/月 以上
を目安にお考えください。 |
登録年月日 | 2011年02月14日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
①わからない場所は?
→じゃあ6÷3はわかるかな? =均等にわけることをわかってもらう わからないなら物に置き換えて考えてみる ここではジュースとかが理屈的にはGOOD ②なら1÷3ってどうなると思う? →1を3つにわけることを説明 =ケーキ3分割・水を3分割 1/3=1÷3を感覚的にもわかりやすく |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾の進度が関係ないこと。または教え子の目的にのみ焦点をあわせた授業が出来ること。
;学校や塾にありがちな段取りの影響が少ないこと。教師側次第で生徒の出来、モチベーションに柔軟に対処できること。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
①勉強の動機をはっきりさせること。
「させられる」勉強では効果は薄い。 何かしらの目標なりプライドなりがあって、 勉強に励むことが出来る。 ②小刻みな休憩。しかしやる時はやる。 集中力を段階的に養うというスタンス。 ③甘えの排除(中高生向け) 中学受験するなら小学生にもあるべきだと思うが、 どこかでしたくない勉強という気持ちに甘えて、 将来のイメージがぼやけているのでは? 逆に受験生が秋~冬に焦るのは、勉強せずに 落ちてしまうという危機感があるからだ。 それを早期に悟られればそれに越したことはない。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
最初は本当に周囲の力が必要。
ただし強要するのではなく、自発的に取り組むのを促す。 家庭教師が出来ることとしては ①僅かな中期課題を課し(数分で出来るくらいのもの)、徐々にスパンを縮めていくと課題をするのが当然になる=いつの間にか日々の課題に取り組んでいる。 ②上記の変形技として、小テスト形式の物を毎日決まった時刻に10分程度してもらう。それを定刻にファックス。生徒によって親御さんの協力が要る場合も。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
・なりたいものから逆算することを提案。(なりたいものがあればそこに向かう情熱が湧く。気持ちがあっても怠けるのは学生にしか出来ない甘え。)それに必要最低限のことを考えれば勉強に意味が出てくる。
・なりたいものが出来たときに、相応の知性や能力がないとどうしようもないと云うことだって有り得ると、実例を交えて話す。 ・知識に乏しいことが招く失敗等を話す。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
誠実
情熱 根気 つまり、心から教えることでしょう。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
・17歳から社会に出て、1年目に念のためと高校卒業程度認定(旧大検)を取り、働いたり芝居に取り組んだりしているうち、20歳の冬に経営学と語学を渇望したら、突貫工事的な復習だけで高名な大学に合格できたこと。
・仕事、プライベート問わず外国人とある程度はコミュニケーションが取れること。 ・物事を中立かつ多角的に見る癖がついたこと。 ・人生をかけて勉強をする親族や友人の力になれたこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
完璧を目指してしまっていたこと(10代の頃、勉強も課外活動も、個人的にしていた舞台も、頑張り続けたのに成果が満足するものでなく、そのまま精神的に燃え尽きてしまった経験から)。
;人はずっと全力で走り続けることはできないけれど、本気で走らなければ勝者になれないときもある。自分に納得できないときもある。だからこそ、自分の未来のため、悔しい思いをしないため、頑張らなければいけないとき、精一杯やればいい。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
大学
関関同立を筆頭に近畿圏私大の文系学部。 理由は上記にもあるように私自身約5週間の勉強で受かったと言う事実と、そのための出題傾向分析方法や勉強法を知っているから。とりわけ私大は出題傾向を掴めば対策を練りやすいこともある(センター試験必須の国公立大もある程度の基礎学力を前提として、2次対策ならば十分に可能)。 高校 公立高校は内申点の影響が大きいので一概には言えないが、これまでの成績次第でトップ校も。私立高校では中堅~難関高校まで幅広く。西大和学園や洛南高校も許容。こうした難関校は問題の難易度こそ高いが、大学のような高得点率でなくても合格ラインに乗るので、指導外教科の出来がいいという前提条件で、取れる問題をしっかり抑えるように実力をつければ十分合格出来る。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
受からなければ
という考えを常に頭の片隅に。 危機感からくる緊張感があればモチベーションが下がる暇などない・・・ とはいえ頭が疲れてくることもあるので、そういうときは違う教科の勉強を。また、勉強しないときとするときの効率をともに最大限にするよう心がけた。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
日程や授業時間・内容の自由度が非常に高いこと。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
なせばなる。
↑ ひらがなの方が好きです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手なことほど理屈を理解出来ていないことが多い。
だからこそ『人に教えてあげられるように』勉強すること。頭に入るスピードと精度が違う。 それでもわからないときにはちゃんと誰かに質問。 根拠を蔑ろにしなければすぐに成績に出る。 ↑特に英数! |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
教えてあげて、成績が上がれば嬉しい。
それでその子の人生の一助が出来たならもっと嬉しい。 だからこそ、志望校のある子には受かってもらいたいし、勉強に卑屈になっている子にはその大切さを伝えたい。 これに勝る動機はないかと・・・ |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「じゃあ最近の模試を見せて? ないなら実力テストを作るからやってみて」 大概、試験を見れば実力はわかります。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
○○に受かりたい!
将来××になりたい! などなど、夢・希望を追いかけたい。けど今の学力じゃ足りない… そんな子に教えるのが大好きです。 もし気になったなら、(できれば親御さん交えて)お話しましょう。 どうなりたいか、どうしたいか。 そして飛躍しましょう。 「受かるため」あるいは「成績向上のため」の努力をしましょう。 |
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