名前 | ジャック | 年齢 | 42歳 | 性別 | 男性 |
理系出身ですが、公認会計士の資格を取得しています。
私との授業をきっかけに、たくさんのことに興味をもって自ら学ぶ姿勢をつけていただければと思います。 |
ID | 8361 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 港区 |
指導可能都道府県 | 東京 千葉 神奈川 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 福生市 , 狛江市 , 清瀬市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 日の出町 , 千葉市中央区 , 千葉市花見川区 , 千葉市稲毛区 , 千葉市若葉区 , 千葉市緑区 , 千葉市美浜区 , 市川市 , 船橋市 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市青葉区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , |
最寄り駅 | 田町 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】簿記 |
指導可能日時 | 土・日曜 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 奈良県私立奈良学園高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2011年01月26日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず数式を日本語に置き換えます。
7の中に3がいくつあるか、 7つのりんごを3人でわけると一人いくつもらえるか、りんごはいくつあまるか、 を本人に視覚化させます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
基本的に指導方法に違いはないと思っています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
ストップウォッチを使って短い時間でテストをします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強しようと考えている姿勢を褒めることから始めます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
すごく難しい質問だと思います。
いろいろなことに興味をもつきっかけには勉強は不可欠だと思いますし、将来なりたいものの選択肢を増やすためにも勉強は不可欠だと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒が投げ出しても、自分は投げ出さないことだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
たくさんの人と出会えていること。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学に行くことを目標とし、大学では専門科目以外あまり勉強しなかったこと。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
シャーペンを使わずボールペンを使用し、使いきったノートとボールペンを集めて、「これだけ勉強した」と自分に言い聞かせていた。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
簡単な問題、できる問題だけをやる。できない問題は見ない解かない。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が勉強をきっかけに学ぶことを好きになってくれること |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
そんなことは当たり前です。
これに関しては厳しく向き合います。 (叱るという意味ではありません。) こちらが答えを教えるのは、教師の立場から言えばものすごく簡単です。ですが、生徒が立ち止っているところから理解させるプロセスは一通りではありません。 ・生徒がどこまで理解しているか ・何がわかればゴールにたどりつけそうか ・それは自分でどうしても解決できないのか ・推測はできないか ゆっくり説明してもらいます。 理想は 「ここまでは分かる、これが分かれば解けると思うから、ここを教えてほしい」 と説明できるようになることです。 |
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