名前 | たけし | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
学校で習った授業の内容の予習と復習、その生徒の能力に適したテストの点数を上げる手助け、受験で必要な知識の習得を指導していきたいです。
また、勉強の楽しさも同時にわかってもらえるように生徒とコミュニケーションをとっていきたいです。 |
ID | 8215 |
在籍(卒業)大学 | 岡山大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 岡山県 |
住所 | 岡山市北区津島東 |
指導可能都道府県 | 岡山 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 津山線・法界院駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 月・火・金の17時~23時 水・木・の18時半~23時 |
希望時給 | 1700円~ |
出身中学校 | 尾道市立美木中学校(広島県) |
出身高校 | 広島県立尾道北高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
岡山市内であればどこでも指導可能です。
よろしくお願いします。 |
登録年月日 | 2010年12月24日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7色のクレヨンを、3人の子どもに分けると、1人2つずつもらい、そして1つ余るね。
だから、7÷3=2余り1だよ。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は決まった形式にとらわれずに指導ができることです。
塾はある程度決まったカリキュラムに沿って進めないといけないことです。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
「ここまで頑張ろう」と範囲を区切って取り組むことによって取り組みやすくするようにすることがいいと思います。
休憩をはさんで、オンとオフの切り替えができる脳をつくっていけれえばいいと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
「勉強をしよう」「勉強をしないといけない」と思えるような環境を生徒さん1人だけでなく、家庭教師の先生をはじめ、保護者の方もバックアップしてつくっていければいいと思います。
例えば、家庭教師の先生が毎日生徒さんに、応援の電話やメールをする。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「ぼくも学生のころはよくそう思っていたよ。でも、今思うことは、勉強をしていろいろな知識は絶対に将来の役に立つよ。それに、将来就きたい職業の選択肢が勉強してる方が断然多いんだよ。」と言います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
まず当然のこととして、無遅刻無欠席が大事だと思います。
次に、生徒さんに勉強のことだけでなく、勉強に付き物の悩み事を聞いてあげられたらいいと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
精神面がタフになったことが良かったことです。
「これくらいでいいや」と思うことがなくなりました。「まだやれる、あきらめない。」とポジティブシンキングができるようになりました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
勉強においても、部活動においても、その場しのぎの
作業をしたことです。 その場しのぎの取り組みは、自分自身の役には全然たたず時間の無駄でした。自主的に取り組むことこそが大事なことだと思いました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
何事もポジティブシンキングをすることが大切だと思います。
例えば、鉛筆が落ちたとき、「私も受験に落ちる。」と考えるのではなく「鉛筆が落ちたから、私は落ちない。」というようなことです。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒の保護者の方が、安い出費で済むことはもちろんのこと、家庭教師の融通が利くということです。少々の時間延長や生徒の都合により、時間変更が簡単にできることです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
一意奮闘
心を一つに集中し、奮い立って闘うこと。また、わきめもふらず、力の限り努力すること。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まず、苦手意識を取り払うことが大切です。そのためには、得意科目よりも苦手科目を勉強することに比重を傾けて取り組まないといけないと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さん自身が「成績を上げたい」という強い意志を持っていることを望みます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まず、わからない可能性がある問題の解法を一緒に導いていき、分かるところを増やしていく方法をとればいいと思います。
分かるところが増えていくと自信が増えていくと思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強が楽しくなるように一生懸命頑張ります。
ぼくの経験談をいっぱい話して生徒さんの悩みが解決できたら幸せです。 |
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