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ふき先生の詳細情報

名前	ふき	年齢	38歳	性別	女性
		何事にも根気よく取り組んでいくタイプです。受験勉強の時は解けなかった問題をそのままノートに写して２～３日後もう一度解き直していました。成績を一番伸ばす方法はその科目に興味をもつことだと思っています。出来ましたら、不得意科目の一つだけでも興味を持ち問題を少しでも楽しく解けるようになっていける指導をさせていただきたいです。得意科目は国語と理数です。よろしくお願いします。

ID	8209
在籍（卒業）大学	神戸学院大学在学
職業	学生
都道府県	兵庫県
住所	明石市中朝霧丘
指導可能都道府県	兵庫
指導可能地域	神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市兵庫区 , 神戸市長田区 , 神戸市須磨区 , 神戸市垂水区 , 神戸市北区 , 神戸市中央区 , 神戸市西区 , 姫路市 , 尼崎市 , 明石市 , 西宮市 , 洲本市 , 芦屋市 , 伊丹市 , 相生市 , 豊岡市 , 加古川市 , 赤穂市 , 西脇市 , 宝塚市 , 三木市 , 高砂市 , 川西市 , 小野市 , 三田市 , 加西市 , 篠山市 , 養父市 , 丹波市 , 南あわじ市 , 朝来市 , 淡路市 , 宍粟市 , 加東市 , たつの市 , 猪名川町 , 多可町 , 稲美町 , 播磨町 , 市川町 , 福崎町 , 神河町 , 太子町 , 上郡町 , 佐用町 , 香美町 , 新温泉町 ,
最寄り駅	JR神戸線明石駅
指導可能科目	【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】国語, 【中学生】数学, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】コンピュータ
指導可能日時	火18:～　月・水・木・金・土・日　終日可能
希望時給	1500円～
出身中学校	野市町立野市中学校
出身高校	高知県立安芸中高等学校
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」
備考
登録年月日	2010年12月25日

Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？

７÷３とは７（個）あるものを３（人）で、できるだけ公平になるように分けることです。ここに蜜柑が７個あるとして３人の人ができるだけ公平に分けるために最初３人が一つずつ蜜柑を持つと７－３＝４で３人の人がもう一つずつ蜜柑を取れます。そうすると４－３＝１
１個の蜜柑は切れ目を入れて分けないと分けれませんね？では蜜柑に切れ目を入れて三等分します。その一切れを３人が一人ずつ貰うと全ての蜜柑が３人に行き渡りました。よって、７個の蜜柑を３人で分けたとすると一人２個と一切れ貰えることになりました。だけど一切れの蜜柑は１個の蜜柑を３等分した内の一切れなので三分の一と書きます。よって答えは２と三分の一になります。これは三人が二個ずつ蜜柑を取れることを最初に気づけば３（人）×２（個）＝６（個）で７個の内１個の蜜柑が余ることが分かります。割る方（人の方）が一体いくつかければ、かけられる方（蜜柑）の数字に一番近いかを考えて今度は解いていってみてください。

Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？

自由度の違いだと思います。家庭教師はその生徒一人一人に合わせた授業行うことが出来ますが、塾は全体に合わせた授業を行うため何がどう分からないのかを分かる前に授業が進んでしまうからです。

Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？

永遠と一つの問題に拘らせない。分らない問題は分からないで一回置いておいて後で一緒に一気に解いていく。
それでもどうしても集中力がなくなったら、
違う教科の得意科目をやって集中力を取り戻す＋気分転換させる。私の場合得意科目をやると気分転換や集中力がもどってきていたため。

Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。

同じ時間に机に座って一定時間（３０分～１時間）そこにいるところから始める。（この間は机に座っていれば何をしてもいい。）それが慣れたら宿題やなんとなく興味がある教科をその一定時間やる。後はその時間を少しずつ伸ばしていく。最初のうちは苦手科目などをやらないようにする。苦手科目をやるとすぐにやる気が失せていってしまい机に座るのも嫌になってしまうため。

Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？

勉強の理由が今はなくても何かなりたいものができたとき、ちょっとしたことで何か知りたくなったときに今やっている勉強が手助けしてくれる日が来るはず。勉強自体が直接関係しなかったとしても、勉強をする過程でしていることや手に入れることができるものはこの先ずっと生きて行く上で自分の手助けをしていてくれる。それに勉強で手に入れた知識は自分の財産を作っているような物。誰にも邪魔されず、ずっと持っていられる確かなものなのだから今のうちに貰えるものは貰っておくほうがお得。

Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？

会話をすることだと思います。会話がなければその人を理解することも自分を理解されることも無いからです。

Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？

視野が広がったこと。

Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。

夢を諦めたときに勉強を投げ出してしまったことがあることです。夢があるから勉強ができるとも言えますが、勉強するからこそ他の道を見ることが出来、その道を進んでいく手助けになるのだと知りました。

Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。

私は読書が好きだったので、読書の時間だけは絶対に一定時間確保していました。

Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？

聞くは一時の恥聞かぬは一生の恥

Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。

苦手科目の中でもココだけはどうにか解けるというところを探すことと復習することです。

Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。

昔、家庭教師の先生に習ったときにいつも時間を押してでも分らないところを根気よく教えていただいて、とても嬉しかったのでそういう先生のような人になりたかったのが動機です。

Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？

その問題で書けるところがあれば書いて下さい。間違ってていいです。全然的外れでもいいです。問題文に線を引いてここはこういうう感じにきいているんじゃないか？とかなんでもいいので書いてみてください。その問題に対する文句でもいいです。
そこが終わったら一番最初から少しずつ一緒に解いていきましょう。
解いていく途中で意味が分からない所は分からないと言ってください。
そしたらそこから一緒に何がどう分らないのかを話し合いながら解きましょう。

Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します）

分らない問題を分らないままにせず、一緒にその問題を理解して、解けるようになっていきましょう。

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