名前 | とおる | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
小学・中学・高校生誰でも教えられます。よろしくお願いします。 |
ID | 8106 |
在籍(卒業)大学 | 明治大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 杉並区下高井戸 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 新宿区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 杉並区 , 調布市 , |
最寄り駅 | 京王電鉄京王線上北沢駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 平日 19:00~ |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 篠栗町立篠栗中学校 |
出身高校 | 福岡県立福岡高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | 明治大学では特待生となっています。 |
登録年月日 | 2010年12月02日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
具体的な例や物を使って実際に示すことでイメージをつかみやすくします。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師の良さは周りの生徒を気にせずに質問ができたり、持っている参考書をすべて使えるところにあると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
はじめから集中を強要しない、集中し始めたらその邪魔はしないようにする。生徒さんもみな自分が思っている以上の集中力を持っていると思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
最初の何日間かは嫌でも無理して続ける。一度身についた習慣は離れにくく、一度離れても取り戻しやすいです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
実生活でその効果を感じることはないかもしれないけど、将来教養を身につけなければならないときに 必要だったり自分自身の社会に対する視野を広くするためにとても大事なことだ。と説明します。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
勉強だけでなく、あらゆる面で頼りにされるような関係を築くこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学に入れて興味のあることについて専門的に学ぶことができたこと、将来の職業選択の視野が広がったこと。また、入試の成績で学費が免除になり私立大学に入るという選択肢ができたこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校生の頃は学業の必要性に気づいてなく、浪人生活を送ったこと。早いうちから学習に取り掛かることが入試の一番の近道だと気づいた。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
試験や模試よりも入試に目標をおいて、その結果を気にしないこと。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
金銭面はもちろん、さまざまな教師がいて個人のニーズに合わせられること。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
難しいことはわかりやすく、わかりやすいことはおもしろく、おもしろいことは深く。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の成績があがったり、生徒の頑張りが感じられるようなことがあれば、それだけで教える喜びにつながると思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一から順を追って説明し、つまずいたところから丁寧に解説を加える。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
家庭教師をすることで、勉強のわからないところだけでなく学ぶことの楽しさを教えることができればと考えています。よろしくお願いします。 |
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